東城一小課改一年來(lái)，在灞橋區(qū)教育局“邊學(xué)邊交，自主領(lǐng)悟”課題的引領(lǐng)下，將校園文化與教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，探索出了“以學(xué)定導(dǎo)，多元互動(dòng)”的靈動(dòng)課堂教學(xué)模式。該模式體現(xiàn)出了“一個(gè)模式”，即以學(xué)定導(dǎo)，多元互動(dòng)；“兩個(gè)推動(dòng)”，專(zhuān)家引領(lǐng)和行政推動(dòng)；“三個(gè)變化”，即課堂模式變了，學(xué)生學(xué)習(xí)方式變了，教師教學(xué)觀念變了；“四個(gè)亮點(diǎn)”，即獨(dú)學(xué)——思，對(duì)學(xué)—?jiǎng)?，群學(xué)—活，展示—精；“五還”，即還探索予學(xué)生，還創(chuàng)造于學(xué)生，還時(shí)空于學(xué)生，還自信于學(xué)生，還快樂(lè)于學(xué)生；“六動(dòng)”，即腦動(dòng)、手動(dòng)、眼動(dòng)、嘴動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。目前，該模式已成功申請(qǐng)了國(guó)家級(jí)課題“基于學(xué)生發(fā)展的‘以學(xué)定導(dǎo)，多元互動(dòng)’靈動(dòng)課堂的研究”。