11月7日，教育部網(wǎng)站披露了已經(jīng)制定完成的考試招生改革總體方案的部分細(xì)節(jié)。在高考改革中，將探索外語不再在統(tǒng)一高考時(shí)舉行，實(shí)行社會(huì)化一年多考的改革，由學(xué)生自主選擇考試時(shí)間和次數(shù)。（11月8日《新京報(bào)》）

外語將實(shí)行社會(huì)化一年多考的消息，再度引發(fā)網(wǎng)友對于英語的吐槽。其實(shí)，拋開“語數(shù)外”是否應(yīng)該同等重要不講，外語退出統(tǒng)一高考的實(shí)質(zhì)意義，在于探索社會(huì)化一年多考，為接下來繼續(xù)打破“一考定終身”取得經(jīng)驗(yàn)。畢竟，有了雅思、托福等外語水平標(biāo)準(zhǔn)化測試的成熟經(jīng)驗(yàn)可供參考，將高考外語科目作為一年多考的“實(shí)驗(yàn)田”更具操作性。

多年來，高考之所以一直牽動(dòng)國人的愛與哀愁，關(guān)鍵就在于“一考定終身”的殘酷性。無論平時(shí)學(xué)習(xí)多么刻苦，測試多么優(yōu)秀，只要到了考場不能“亮劍”，之前的努力就被統(tǒng)統(tǒng)抹殺。于是，每到六月七八九號，全社會(huì)的神經(jīng)都會(huì)繃緊，交警護(hù)考、整治噪音、醫(yī)生待命。這般如臨大敵，不僅對于家庭、學(xué)校、有關(guān)部門都是一次身心折磨，也會(huì)在無形中讓一些考生更加緊張，更不能發(fā)揮出水平。同時(shí)，在一次定勝負(fù)的游戲規(guī)則之下，考生要想多一次機(jī)會(huì)，就必須選擇復(fù)讀，多付出一年的時(shí)間和心血。每年浩浩蕩蕩的復(fù)讀大軍，也給本就不寬裕的教育資源帶來壓力。

相比之下，美國等國家的一年多考，學(xué)生和學(xué)校壓力就小得多。在美國，每年有七次SAT考試，考生可以根據(jù)自己的情況，參加任何一次甚至每一次考。美籍華裔學(xué)者黃全愈在《高考在美國》一書中，曾這樣描繪道?！懊绹蠖鄶?shù)學(xué)校在SAT‘高考’來臨前，在學(xué)校每月例行簡報(bào)中提醒一聲而已。不利用任何課時(shí)、也沒有以任何方式，幫助孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)、準(zhǔn)備考試?！崩蠋煹妮p松能有效感染學(xué)生，像對待平時(shí)的一次作業(yè)、一堂練習(xí)一樣參加考試，發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。

有人的地方就有競爭，作為一種評價(jià)選拔機(jī)制，高考的“優(yōu)勝劣汰”是無法回避的。不過，我們可以不斷完善游戲規(guī)則，降低考試的偶然性，使結(jié)果更為公平公正。就此而言，“一年多考”不只是高考“減壓閥”，把一年一考的“百米沖刺”變成一年多考的“馬拉松”，更能夠“路遙知馬力”，全面衡量一名學(xué)生的能力，真正遴選出優(yōu)秀人才。美國大學(xué)在招錄時(shí)只選取考生最高的“高考”考分，理由就是“你所考得的那個(gè)最高的分?jǐn)?shù)，表明你有這個(gè)能力。其他那些低的考分，可能是受到了各種因素的影響。”這種人性化選材方式，值得我們借鑒。

至于有觀點(diǎn)擔(dān)心，一年多考會(huì)使得考生多次備考，反而增加負(fù)擔(dān)，這其實(shí)是多慮了。一方面，事物是不斷變化的，我們不能簡單地用今天的高考壓力去衡量“一年多考”。即使要換算，從“一年一考”到“一年多考”，對于高考壓力是一種分散，也應(yīng)該做除法而不是乘法。同時(shí)，考試只是手段，不是目的。通過參加每一次考試，學(xué)生能夠不斷發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)體系中的薄弱環(huán)節(jié)，從而在以后的學(xué)習(xí)中加以改進(jìn)，這遠(yuǎn)比考試成績本身更有意義。

作者單位 河南省漯河市郾城區(qū)委老干部局