高效課堂中的小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是打造高效課堂的有效途徑。下面我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷談?wù)劥譁\的看法。

1.靈活多樣的分組。

我的分組是打亂原來按座分組，重新組合。有時(shí)讓他們自動(dòng)跟好朋友結(jié)合，有時(shí)把附近縱橫的幾張桌子組合，視情況而定。坐法也與原來不同，我讓學(xué)生在每次上課之前，把桌子拼在一起，成為一張大桌子，組員圍桌而坐。這樣的坐法，方便學(xué)生溝通與討論。分好組后，每組推選一個(gè)組長。組長負(fù)責(zé)組織學(xué)生預(yù)習(xí)，負(fù)責(zé)課后搜集疑問，組織學(xué)生共同解決疑難問題，并把未能解決的問題交給老師課堂上解決。組與組之間紀(jì)律要評(píng)比，合作情況要評(píng)比，學(xué)習(xí)積分要評(píng)比，學(xué)習(xí)成績要評(píng)比，一月一統(tǒng)計(jì)。最好的一組可獲得鮮花、筆記本等獎(jiǎng)品。這樣的競爭與獎(jiǎng)勵(lì)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。

2.精心設(shè)計(jì)討論的內(nèi)容。

教師要把難問題化分成幾個(gè)小問題，要求學(xué)生獨(dú)立思考，作好準(zhǔn)備。教師也要參與進(jìn)去，給個(gè)人或小組點(diǎn)撥、啟發(fā)、誘導(dǎo)并實(shí)現(xiàn)因材施教。我讓小組交流單詞、課文，互相背誦，互相評(píng)分，在默寫后互相批改。幾個(gè)重點(diǎn)輔導(dǎo)對象，他們的小老師監(jiān)督作業(yè)情況，單詞、課文朗讀背誦情況，這樣部分學(xué)困生提高很快。

3.小組合作多向互動(dòng)。

教師在英語課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中，有意識(shí)地設(shè)計(jì)師生、生生和小組互動(dòng)的口語交際實(shí)踐訓(xùn)練。

（1）師生互動(dòng)。在課堂教學(xué)中教師要以一個(gè)合作者的身份與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。在學(xué)生陷入困境時(shí)加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥；在學(xué)生走入迷境時(shí)，啟發(fā)交流、探討，與學(xué)生建立起一種相互平等、相互尊重、相互信任的師生關(guān)系，是教學(xué)過程真正實(shí)現(xiàn)師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，從而使學(xué)生產(chǎn)生表達(dá)的動(dòng)力。小組合作討論開展得非常順利時(shí)，教師應(yīng)給予及時(shí)的表揚(yáng)；在小組還不清楚任務(wù)時(shí)，教師要耐心向?qū)W生反復(fù)說明任務(wù)的內(nèi)容及操作程序；小組合作討論提前完成時(shí)，教師應(yīng)檢驗(yàn)他們是否真的完成了所要討論的題目；總結(jié)、評(píng)價(jià)學(xué)生討論的結(jié)果。

（2）生生互動(dòng)?？谡Z交際應(yīng)該面向全體，做到人人練說，生生互動(dòng)。在教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生以小組合作進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)動(dòng)群體作用，促進(jìn)形成合作學(xué)習(xí)的良好氣氛。經(jīng)常給予學(xué)生相互合作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在問、說、評(píng)、議的互動(dòng)交流中，互相促進(jìn)，共同提高。

（3）群體互動(dòng)。群體間互動(dòng)主要是通過小組與小組之間的辯論、表演比賽等形式，這種帶有競爭性質(zhì)的互動(dòng)，是激發(fā)學(xué)生積極參與的一種很好形式。有比賽就會(huì)有競爭，在生生互動(dòng)之間，不但提高了學(xué)生的能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識(shí)、合作精神，可見群體互動(dòng)是為學(xué)生樂于表達(dá)搭建的一座橋梁。

4.學(xué)會(huì)贊賞，總結(jié)提高。

“平等民主”的師生關(guān)系是進(jìn)行合作的前提。與學(xué)生溝通時(shí)，你可以這樣說“我與你的觀點(diǎn)不同，我是這樣想的……”或者說“我?guī)湍阊a(bǔ)充一下”。讓學(xué)生學(xué)會(huì)虛心聽取，學(xué)會(huì)欣賞，那么教師就要著力于培養(yǎng)學(xué)生尊重、理解、欣賞他人，培養(yǎng)學(xué)生共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神。每個(gè)小組討論的結(jié)果可拓展為全班交流，教師應(yīng)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以便提高教學(xué)效率。教師可以對小組內(nèi)成員進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以對某小組開展得好進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的形式可以在班上公布或向家長報(bào)喜，激勵(lì)學(xué)生再接再厲，更上一層樓；可獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗、一個(gè)印有授獎(jiǎng)內(nèi)容的作業(yè)本或一支鋼筆。

為了充分調(diào)動(dòng)組員積極性，培養(yǎng)小組團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，小組評(píng)價(jià)一定要公平，讓每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)、享受成功的快樂。真正做到組內(nèi)幫優(yōu)扶差，共同促進(jìn)，組間相互競爭共同提高。

作者單位 陜西省銅川市耀州區(qū)孫塬鎮(zhèn)孝義坊小學(xué)