交大二附中是一所大學(xué)自辦附屬中學(xué)，近兩年我們加大了精細(xì)化管理的力度，使教育教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化落到實(shí)處。我們的具體做法有：

1.樹立“質(zhì)量立?！?，提高“教學(xué)成績”。

（1）通過借助課改、精細(xì)管理、教研開路、強(qiáng)化修養(yǎng)、經(jīng)營課堂等一系列措施打造“精內(nèi)涵、強(qiáng)特色、高品位”的品牌強(qiáng)校。

（2）倡導(dǎo)精心研究課標(biāo)、精心鉆研考題、精心研究考綱、精心設(shè)計(jì)課案、精心經(jīng)營課堂、精心選擇習(xí)題、精心培優(yōu)補(bǔ)差、精心跟進(jìn)輔導(dǎo)等“八精心”大幅度提高教學(xué)成績。

（3）一系列精細(xì)化管理措施，如制定計(jì)劃到位，明確奮斗目標(biāo)；學(xué)情摸底到位，教學(xué)有的放矢；質(zhì)量監(jiān)控到位，家校聯(lián)合保質(zhì)；半期總結(jié)到位，逐人分析學(xué)情；專家指導(dǎo)到位，突破高原現(xiàn)象等為學(xué)生鑄就一雙翱翔的翅膀。

（4）教學(xué)研究開路，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。小課題做大學(xué)問，解決課改中的具體問題；小研究培養(yǎng)大興趣，“導(dǎo)、講、練、提”導(dǎo)學(xué)稿改變學(xué)習(xí)方式；小研究增長大智慧，教師大發(fā)展，學(xué)生長進(jìn)步。

2.踐行“科研興?！?，提升“教學(xué)效益”。

（1）以課題研究為起點(diǎn)促進(jìn)教師大發(fā)展。僅2013年度我校校本課題共立項(xiàng)50項(xiàng)，參與校本課題研究的教師高達(dá)86%，課題負(fù)責(zé)人占到教師總?cè)藬?shù)近49﹪。我校小課題研究著眼解決課改中的具體問題，問題具體，切口較小，時(shí)間較短，成效顯著。教師將課題研究和學(xué)生的“研究性學(xué)習(xí)的課題研究”有機(jī)相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中研究，在研究中加深書本知識(shí)的理解和認(rèn)知，極大地提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)、質(zhì)疑探究、分析問題和解決問題的綜合能力，實(shí)現(xiàn)了以往單靠接受性聽講難以實(shí)現(xiàn)的教育目標(biāo)和教學(xué)效果。

（2）以專家引領(lǐng)為帶動(dòng)，促進(jìn)教師全面發(fā)展。作為大學(xué)區(qū)教學(xué)教研活動(dòng)的重要內(nèi)容，我校一年來先后邀請(qǐng)省內(nèi)著名教育教學(xué)專家趙明、李鴻、張韌等10位特級(jí)教師蒞臨我校培訓(xùn)指導(dǎo)。各學(xué)科都組織本校資深老師或外聘專家進(jìn)行專題講座，突破提升瓶頸，拓展提升空間，促進(jìn)教師全面發(fā)展。

（3）同伴互助，研考結(jié)合。近兩年來，學(xué)校倡導(dǎo)“同伴互助，研考結(jié)合”的教研理念，堅(jiān)持每周一次教研組活動(dòng)，促進(jìn)了同伴之間的研習(xí)互助。本學(xué)期開展的 “專題教研公開周”活動(dòng)、“四課”公開課大比拼示范與研討活動(dòng)，重過程，重實(shí)效，達(dá)到了研究交流共享、同伴互助提高的效果。

3.實(shí)施“文化強(qiáng)?！?，促進(jìn)“內(nèi)涵發(fā)展”。

學(xué)校為全體教師購買《永不抱怨的世界》、《教師成就希望》等四本書，并舉辦教師讀書心得演講比賽、讀書沙龍活動(dòng)。學(xué)校還特邀陜西師大文學(xué)院院長李西建教授為學(xué)校教師進(jìn)行《文學(xué)欣賞中的文化風(fēng)景》講座，大大提高了教師們的讀書興趣和文學(xué)欣賞水平。

在大力提倡教師讀書的同時(shí)，也在全校各年級(jí)學(xué)生中推進(jìn)讀書工程，變借書看為發(fā)書、變自由借為有計(jì)劃有組織發(fā)、變自由讀為引導(dǎo)讀、變淺閱讀為深閱讀、變自己讀為合作交流讀并有激勵(lì)的讀。學(xué)校圖書室在三年的時(shí)間里采購新圖書12000多冊(cè)。

4.聚焦“高效課堂”，實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高質(zhì)”。

本著走“內(nèi)涵發(fā)展”之路，以聚焦“高效課堂”，“公開示范、以老帶新、相互借鑒、共同合作、研討提升”之目的，積極開展示范課、研討課、公開課和匯報(bào)課，以提高課堂教學(xué)的效率和效能，提升教師的教育教學(xué)水平和素養(yǎng)。在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上有很多創(chuàng)新，如課堂整體的設(shè)計(jì)與調(diào)控能力明顯提升；重視反思與感悟促進(jìn)專業(yè)發(fā)展；研討課的有效性和創(chuàng)新性突出；示范課的示范引領(lǐng)效果顯著。從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)實(shí)施，再到教學(xué)反思，既體現(xiàn)了教師們先進(jìn)的教學(xué)理念，又體現(xiàn)了比較扎實(shí)的理論功底，顯示了我校近幾年校本培訓(xùn)的突出成績和良好效果。評(píng)課方面更加重視研討與交流，突出特點(diǎn)是評(píng)課能做到：過程重于形式，提高活動(dòng)的實(shí)效性；整體與細(xì)節(jié)并重，提高評(píng)課的有效性；預(yù)設(shè)與生成并重，提高選手對(duì)課堂教學(xué)過程的掌控性；評(píng)課與研討并重，提高整體教學(xué)能力。評(píng)課老師尊重上課教師的勞動(dòng)和參與精神，充分肯定上課教師的成績，在實(shí)事求是地分析指出不足的同時(shí)，務(wù)必給出可行的改進(jìn)意見。因此在各種課型結(jié)束后，各教研組都能組織所有參與者及評(píng)委共同認(rèn)真地研討交流，開誠布公地提出建議，目的就是共同提高。

在以上四項(xiàng)基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)校還推進(jìn)“素質(zhì)教育”、追求“個(gè)性發(fā)展”，落實(shí)“養(yǎng)成教育”、鍛造“學(xué)校口碑”，注重“務(wù)實(shí)創(chuàng)新”、聚焦“和諧發(fā)展”，發(fā)揮“輻射帶動(dòng)”、打造“特色名?！保瑢?shí)現(xiàn)了學(xué)校教育教育質(zhì)量的全面提升。