新課程的核心理念是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，新教育更是提倡“過一種幸福完整的教育生活”。因此，小學(xué)教師在課堂教學(xué)中要特別注重對學(xué)生心理健康的培育，更應(yīng)該關(guān)注和諧課堂的構(gòu)建。

一、創(chuàng)建健康和諧的小學(xué)英語課堂的意義

創(chuàng)建健康和諧的小學(xué)英語課堂，建立良好的師生關(guān)系，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在健康和諧、輕松愉快的課堂氛圍中,孩子的思維處于積極的狀態(tài),情緒高漲,思維活躍。同時還能培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志及正確競爭與合作的意識，使學(xué)生達(dá)到身心合一的最佳狀態(tài)，促進(jìn)他們?nèi)娼】档陌l(fā)展。健康和諧的英語課堂，有助于建立良好的班級人際關(guān)系，它是教師和學(xué)生的共同追求，是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)，也是教育永恒的追求。

二、 創(chuàng)建健康和諧的小學(xué)英語課堂的有效途徑

1.尊重學(xué)生，奠定堅實的心理基礎(chǔ)。

著名心理學(xué)家羅杰斯曾說過：“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，是保持有效教學(xué)的主要條件，而這種良好的教學(xué)氣氛的創(chuàng)設(shè)又是以良好的人際關(guān)系為基礎(chǔ)和前提的?！倍噘澝溃倥u，注重在英語課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇氣，對他們的學(xué)習(xí)和健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)有積極的作用。在課堂上，我經(jīng)常會使用 “Good”、“Believe yourself”、“Never give up”、“ You can do it” 等激勵語,同時我還根據(jù)孩子們的接受能力和心理素質(zhì)，選擇難度不同的教學(xué)任務(wù)，使更多的學(xué)生獲得較多的成功機(jī)會，從而樹立信心。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。

（1）把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。小學(xué)生愛說愛鬧，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強(qiáng)烈。上課時，我會盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。

（2）開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。蘇霍姆林斯基說過：“興趣的源泉在于運用?！睘榱嗽鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多的運用英語進(jìn)行交際的機(jī)會。在平時的英語教學(xué)中，我還設(shè)計和組織了多種難易適度的課堂活動，如英語朗誦比賽、單詞拼寫比賽、英文歌曲大賽等。通過以上活動可以讓學(xué)生把所學(xué)知識運用，使學(xué)生不僅認(rèn)識了自我，獲得了不同程度的成就感，而且增強(qiáng)了其自信心，增添了學(xué)習(xí)英語的興趣和樂趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，進(jìn)而長久地保持了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

3.注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是 “我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。恰如布魯納所說：“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動?！币虼宋覀儜?yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間。這就要求教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題，而不是限制學(xué)生的思維，讓其被動地跟著老師走。在教學(xué)中，我會經(jīng)常組織pair work、group work、role play等活動，從而形成互助、互勉、互尊、互愛的班風(fēng)，加強(qiáng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。

在小學(xué)英語教學(xué)中，作為小學(xué)英語教師，應(yīng)充分掌握小學(xué)生的心理、年齡等特點，積極探索教育和學(xué)生健康成長的規(guī)律，探索英語教學(xué)和學(xué)生健康心理因素培養(yǎng)的最佳結(jié)合點，創(chuàng)建健康和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在健康和諧、輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。