顧名思義，體育游戲當然也是一種游戲，指一種目的明確、規(guī)則清晰的有組織的體育活動，其中包含一定的故事情節(jié)和比賽成分。體育游戲具有豐富多樣、趣味十足、生動活潑、比賽意識強等特點，能夠很好地激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生的積極性，使學生身心獲得健康而全面的發(fā)展。

1.常規(guī)準備活動中體育游戲的應(yīng)用。

體育游戲在體育教學中能夠幫助學生快速集中注意力，并且能夠讓教師更加清楚各階段的教學任務(wù)，確保學生在最佳的學習環(huán)境和狀態(tài)下。教師可以利用報數(shù)游戲、球類游戲、新編游戲、擊鼓傳球等來激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松、歡快的課堂氣氛下了解鍛煉器材、活動身體等。而準備活動要根據(jù)教育的目的進行安排，如戰(zhàn)勝自身的懶惰、激發(fā)身體機能等，讓學生能快速地進入到游戲的環(huán)境中。例如在跑步運動中采取拉網(wǎng)捕魚、蛇形跑、聽數(shù)抱團、螺旋跑、鉆山洞等多種游戲活動，可以消除學生對跑步運動的消極心理，促使學生在寓教于樂中愛上跑步。

2.專項準備活動中體育游戲的應(yīng)用。

專項準備活動也就是指有針對性的活動，主要是針對肌肉、關(guān)節(jié)等各種器官做好熱身工作的活動。所以體育教師要根據(jù)此目的選擇一些有輔助功能的游戲，如讓學生在進行體操運動前先進行“跳山羊”的熱身游戲；在教學“短跑技術(shù)”時，可以采取“喊號追人”的游戲活動；在“長跑彎道跑技術(shù)”的教學中，可以采取“圓圈接力”等游戲。在專項體育準備中使用這些體育游戲，不僅能夠滿足準備活動的需求，還能激發(fā)學生參加活動的積極性和主動性。

3.基本技術(shù)教學中體育游戲的應(yīng)用。

體育教師可以根據(jù)基礎(chǔ)的教學安排，自行挑選或編排有助于學生運動的游戲，讓學生在活動中鞏固并提升自身掌握的知識和技能。如教師在教授學生籃球的運球技能時，“運球防守”游戲就是其中一個選擇，游戲的具體內(nèi)容：首先教師要劃定學生運動范圍，一組兩個人，一個進攻，另一人運球，游戲規(guī)則就是搶到對方的球。此外還有一種游戲“保護與破壞”，在同樣一個固定的空間內(nèi)，一組兩個人，每個人都在運球，不同的是要想法設(shè)法破壞別人運球，保護自己的球。這些都大大提升了活動的趣味性，此外還應(yīng)在游戲中適當增加難度，這樣才能讓學生有挑戰(zhàn)意識，從而增加自己的控球、運球等能力。又如在教學田徑“彎道跑技術(shù)”時，教師可以選取一些弧形跑或圓形跑的游戲，以鞏固和提高學生的彎道跑技能。在“投擲技能”的教學中，教師可以組織學生比賽，看誰擲得遠、擲得準，以激發(fā)學生的興趣?！爸虚L跑”可以說是全部的體育項目中最有利于學生調(diào)理心肺的運動，同時也是最乏味的運動，令有些學生感覺厭惡。如果在這種條件下再增加學生跑步的要求和標準，必然增加學生的負擔，阻礙身心的健康發(fā)展。所以在教學游戲中可以改為越野等有趣的活動，幫助學生找到跑步的樂趣，也提高了學生的身體素質(zhì)。

4.體育游戲在教學活動結(jié)束前的應(yīng)用。

教師要根據(jù)教學任務(wù)的安排，在課堂接近尾聲的時候組織學生進行結(jié)束游戲，主要是為了幫助學生的身體慢慢地回到正常狀態(tài)。人體的肌肉和心理在游戲過程中能夠得到全面的放松，便于在運動過后不會感到疲累，因此結(jié)束游戲要具有趣味性和生動性，排除學生緊張的情緒。教師要結(jié)合自己學生的特點，選擇一些針對性的游戲，此外還能使用多種運動器材，幫助學生在愉快的氣氛中完成教學課題。

在體育教學中加入體育游戲，不僅能夠增加教學內(nèi)容的趣味性，還能調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提高學生的身體素質(zhì)，并且能夠幫助學生快速的掌握知識技能，確保教學任務(wù)的順利完成，在體育教學中具有非常重要的作用。所以，體育游戲是教學中極為有效的方法。