在小學數(shù)學教學中采用“生活化”的教學模式，對于學生更好地認識數(shù)學、學好數(shù)學、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力及促進綜合素質(zhì)的發(fā)展，具有重要的意義。那么，如何將小學數(shù)學生活化，從學生豐富的生活背景中捕捉身邊的數(shù)學現(xiàn)象，引導學生盡可能把生活中的數(shù)學上升為科學，再用科學來解決生活中的數(shù)學現(xiàn)象呢？

一、創(chuàng)設(shè)生活化的教學情境

“創(chuàng)設(shè)情境”是小學數(shù)學教學中常用的一種策略，它有利于解決數(shù)學的高度抽象和小學生思維的具體形象性之間的矛盾?！皢栴}情境——數(shù)學模型——解釋與應用”的教學模式，是小學數(shù)學課堂教學的重要模式。根據(jù)這個模式，我們的首要任務(wù)就是要創(chuàng)設(shè)情境，提供給學生具有開放性、生活性、現(xiàn)實性的信息，從而讓學生根據(jù)教師所創(chuàng)設(shè)的情境提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題。

例如在學習“小加法應用題”時，我設(shè)計了如下生活情境：明天我們將組織全班同學到郊外進行野炊活動，你們準備帶哪些食物？需要多少錢？圍繞這一主題你能想到哪些與數(shù)學有關(guān)的問題？這樣的設(shè)計，引導學生在具體的生活背景材料中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)數(shù)學問題，從而激發(fā)了學生的學習興趣和求知欲望，使抽象的數(shù)學知識具有了豐富的實際生活的內(nèi)容。

二、從生活中尋找數(shù)學信息，讓數(shù)學問題生活化

數(shù)學學習是與生活實際密切相關(guān)的，讓學生接觸社會，貼近生活，給學生生活化的練習，才能更好地使他們了解數(shù)學知識在實際生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運用。數(shù)學知識在日常生活中有著廣泛的應用，培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光看問題，用數(shù)學頭腦想問題的習慣，努力創(chuàng)設(shè)情境，增強學生用數(shù)學知識解決實際問題的意識和能力。例如五年級數(shù)學教學中有“長方體和正方體的認識”這一教學內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容是小學生從平面圖形向立體圖形的過渡，學習起來有一定的難度。有的學生看著有點難，和以前學習的不一樣，開始有點失去興趣了。在教學本節(jié)時，要先讓學生認識到學習了這部分內(nèi)容有什么作用，在生活中我們時常見到這些物體。讓學生自己從生活中找出一些這樣的物體，讓他們自己去感知，意識到?jīng)]有這些物體是不行的，在生活中不僅有平面圖形，立體圖形也是常見的。

三、鼓勵學生深入生活實際

培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光去觀察，認識周圍的事物，用數(shù)學的概念與語言，反映和描述社會生產(chǎn)和生活中的問題。讓學生學到更多的知識，教師還要引導學生在生活中“做中學”?！白鲋袑W”就是讓學生多進行一些實踐課的鍛煉，讓學生在動手操作中進行發(fā)問、討論，引導學生鍛煉口頭和書面表達能力，讓學生去發(fā)現(xiàn)并表述真實的世界。要讓學生去觀察生活中的某一現(xiàn)象，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)并進行實驗。在整個活動中間讓孩子及時表達自己對現(xiàn)象的觀察、提出假設(shè)，得出結(jié)論并與同伴進行交流、討論。在一個主題下，教師充分尊重并發(fā)揮學生的主體性，引導學生把活動分為若干階段，循序漸進地進行，這些活動是教學設(shè)計時必不可少的一部分。通過解決生活問題使學生體驗數(shù)學的價值

四、學以致用，注重課后延伸

我們數(shù)學教師的首要責任是盡其一切可能來發(fā)展學生解決問題的能力?？梢?，“問題解決”與數(shù)學教學有著密切的關(guān)聯(lián)。小學生通過課堂練習，能夠解決一些簡單的實際問題，這些實際問題都是通過數(shù)學方法來解決的。只有把這些數(shù)學知識運用到實際生活中去，才能真正達到內(nèi)化。如我在教學五年級數(shù)學“長方體和正方體的表面積”計算后，讓學生聯(lián)系房屋的裝修，測量自己家的廚房、衛(wèi)生間，算出需要多少地磚、墻磚。又如學習“比和比例”后，我把學生帶到操場上，讓學生測量計算國旗旗桿的高度。每單元知識學完后，我還組織學生說說本單元所學知識與我們生活中哪些問題有關(guān)，舉些例子來說明，使學生體會到數(shù)學就在生活中，而且使數(shù)學知識向課外延伸，在提高學生解決問題能力的同時，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

在新的數(shù)學教學理念指導下，要遵循“數(shù)學來源于生活并服務(wù)于生活”的原則。在教學中，聯(lián)系生活實際不斷挖掘利用實際生活的強大資源，引導學生自主學習，主動探究，使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使他們學會用數(shù)學的角度去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的現(xiàn)象和問題，形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。