英語(yǔ)教學(xué)更是如此。英語(yǔ)教學(xué)一方面要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),狠抓單詞、短語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)及語(yǔ)法教學(xué)，但更重要的是教師要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，突出學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，從而達(dá)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的根本目的。如何在新一輪課程改革中把握英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì),提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力的提高是首先應(yīng)該思考和必須應(yīng)對(duì)的問(wèn)題。

一、英語(yǔ)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

著眼學(xué)生全面素質(zhì)提升、淡化現(xiàn)行應(yīng)試教育評(píng)價(jià)是教師放手課改、進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的前提基礎(chǔ)。目前，雖然素質(zhì)教育不斷得到推進(jìn)，但對(duì)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)試教育的束縛仍然根深蒂固，唯分?jǐn)?shù)、輕能力的評(píng)價(jià)體系依舊大行其道，教師如果還因循守舊，閉關(guān)自守，逼著學(xué)生題海沉浮，視分?jǐn)?shù)為尚方寶劍，只求一時(shí)的小利平安，必然會(huì)對(duì)英語(yǔ)課改帶來(lái)極大的傷害。教師只有轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，削弱了應(yīng)試教育評(píng)價(jià)的負(fù)面影響，才能抓住英語(yǔ)教學(xué)的功能作用，從而放開(kāi)手腳積極地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，富有創(chuàng)造性地組織開(kāi)展各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的英語(yǔ)思維習(xí)慣就會(huì)在逼真的情景應(yīng)對(duì)中得到培養(yǎng)和加強(qiáng)，學(xué)生才會(huì)在豐富的英語(yǔ)活動(dòng)中鞏固知識(shí)基礎(chǔ)，掌握言語(yǔ)技巧，全面提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

二、多做鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

我認(rèn)為鼓勵(lì)的效果遠(yuǎn)比批評(píng)的效果好的多， 輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。心理學(xué)研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識(shí)，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方感情和思想的交流。因此，教師要重視感情投資，要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。

在實(shí)際教學(xué)中，有的學(xué)生雖然英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，但他們同樣有很強(qiáng)的自尊，而且對(duì)教師的評(píng)價(jià)非常敏感，教師要善于抓住這些學(xué)生的心理特點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，如一次大膽的提問(wèn)、一次偶然的發(fā)現(xiàn)、一次主動(dòng)的探索等，充分肯定，多加鼓勵(lì)，對(duì)于錯(cuò)誤要及時(shí)加以糾正。要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是什么難事，只要自己努力去學(xué)習(xí)，都會(huì)取得好的成績(jī)。評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教師的發(fā)展，有利于課程的發(fā)展，有利于學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的全面增長(zhǎng)，有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的快速提高。

三、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)學(xué)，激勵(lì)學(xué)生課堂表現(xiàn)欲

在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語(yǔ)言，在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言會(huì)收到意想不到到的效果。在課堂中我經(jīng)常利用多媒體設(shè)備來(lái)突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，把文字、聲音、圖像等融為一體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言交際活動(dòng)的情境，讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語(yǔ)言觀。學(xué)生在真實(shí)的情境中更容易進(jìn)入角色，課堂氣氛也異常活躍。

設(shè)計(jì)有效的課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅要充分體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)，善于學(xué)英語(yǔ)，真正成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小主人；而且還要使教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要符合新課標(biāo)理念下新的教學(xué)目標(biāo)與要求，要能真正代表學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生在多元化評(píng)價(jià)中形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在完成任務(wù)的過(guò)程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的愉悅，以完善和發(fā)展學(xué)生的綜合能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“以人為本”的理念要求教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)活動(dòng)都要符合學(xué)生的本能與天性。生動(dòng)有趣、重在實(shí)踐的語(yǔ)法教學(xué)方法有助于營(yíng)造出一個(gè)人性化的教學(xué)環(huán)境，不僅有利于調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效果，還有利于孩子身心、情感的健康發(fā)展。

四、注重英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，促學(xué)生主動(dòng)探究新知

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)代外語(yǔ)教育注重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語(yǔ)境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語(yǔ)言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。所以在英語(yǔ)教學(xué)的運(yùn)用階段要搭建語(yǔ)境支架。這里所說(shuō)的語(yǔ)境支架就是要體現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用的情境，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，是讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，通過(guò)不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練，來(lái)理解和運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。在語(yǔ)境支架搭建方面我認(rèn)為應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)，興趣愛(ài)好，認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的語(yǔ)境。不僅能夠讓學(xué)生建立起知識(shí)與生活實(shí)際之間的聯(lián)系，加深對(duì)知識(shí)的理解，而且能夠讓他們感覺(jué)到學(xué)英語(yǔ)可以學(xué)以致用，獲得成就感和自信心。這會(huì)促使他們更積極主動(dòng)、持之以恒地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。