他所帶班上有個學生叫雷跳跳，七年級剛來的時候?qū)W習跟不上，寄宿制生活不習慣，時常在課間和宿舍流淚，不和同學玩，甚至偷偷跟著來看他的爺爺跑出校門。碰見這樣的情況，他沒有嚴厲的訓斥，而是細致的關(guān)懷。當他了解到這個孩子很小就失去了母親，父親常年在外打工，從小和爺爺一起長大后，耐心輔導她的學習，關(guān)心她吃飯睡覺，甚至于衣服是否暖和干凈。每個中午、下午、晚自習，都密切關(guān)注她，幫助她找到好伙伴，動員同學和她玩?？匆娝狞c滴進步總是及時鼓勵。一周過去了，一個月過去了，跳跳漸漸適應(yīng)了新的校園生活，臉上綻開了笑容。一年下來她成了班上的佼佼者，成績名列前茅。為了更好地幫助她成長，余老師又讓她先后擔任小組長、副班長，鍛煉她的交際和組織能力，這個孩子變得越來越自信、越來越優(yōu)秀，被學校評為“三好學生”和“模范班干部”，最終以優(yōu)異的成績考入延安中學實驗班。余老師用自己的愛心譜寫了從丑小鴨到白天鵝的傳奇童話，在近二十年的教育生涯中，這樣的事例俯拾即是，不勝枚舉。