教育家陶行知老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心底里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心靈深處”。尤其是在價(jià)值多元的今天，我們所面對(duì)的每一個(gè)鮮活的生命個(gè)體都是有差異的，他們?cè)诟形?、理解、運(yùn)用等諸多方面所表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)也各不相同。因此，在一個(gè)擁有將近60多名小學(xué)生的班集體里，總有一些不聽話的、學(xué)得慢的……也就是我們通常所說(shuō)的“問(wèn)題孩子”或待優(yōu)生，讓我們這些做老師的總是放心不下，如果在教育中，我們巧妙地運(yùn)用真愛和智慧，換一種方式，也許會(huì)出現(xiàn)意想不到教育效果，會(huì)有別樣的精彩！

小淘（化名）是我們班有名的淘氣包，幾乎所有孩子們所犯的錯(cuò)誤在他的身上都能找到影子。比如，上課擾亂課堂、下課和同學(xué)們打鬧，作業(yè)經(jīng)常拖拖拉拉，時(shí)常堂而皇之告訴老師“忘帶了”，多少次經(jīng)查證純屬謊報(bào)軍情，加之父母感情不和，孩子偶爾也會(huì)無(wú)人理會(huì)。因此，小淘有時(shí)也會(huì)睡過(guò)了頭，便悄悄地躲在操場(chǎng)上玩，玩得不過(guò)癮的時(shí)候，還會(huì)將小氣球、小水槍之類的玩具帶到班上，惹得同學(xué)們見了老師就告狀。就連走路也像螃蟹一般，橫行霸道……不知道有多少次，科任老師跟在屁股后面要作業(yè)，作為班主任真是頭疼。幾乎是天天批評(píng)，天天囑咐，我還特意將他的座位調(diào)在了我的講桌跟前，無(wú)數(shù)次地給家長(zhǎng)打電話，請(qǐng)家長(zhǎng)面談、簽協(xié)議，凡是我能想到的、做到的都嘗試過(guò)了，還是很無(wú)奈。孩子好像早已經(jīng)對(duì)老師、家長(zhǎng)的管教有了免疫力，絲毫不為所動(dòng)。在我看來(lái)，這孩子沒有一點(diǎn)兒招人喜歡的地方。

后來(lái)，我調(diào)整了心態(tài)，換了一種方法，才有了轉(zhuǎn)機(jī)。中期考試結(jié)束后，我將小淘請(qǐng)到了辦公室，給他一個(gè)我們家鄉(xiāng)的紅蘋果，“吃吧，老師家里種的，嘗嘗吧，可好吃了！”孩子似乎有些詫異，難為情地說(shuō)：“老師，謝謝你！”“不用，這么有禮貌，老師喜歡你這樣說(shuō)話！知道嗎？你的音色很美，多么想天天能在課堂上聽到?。『⒆?，以前，老師批評(píng)你最多，幾乎天天說(shuō)你，你恨老師嗎？”他靦腆地笑笑，搖搖頭說(shuō)：“是我不對(duì)！”我接著說(shuō)：“老師靜下心來(lái)想，難道你真的就沒優(yōu)點(diǎn)嗎？有！半學(xué)期以來(lái)，你沒有闖過(guò)一次禍，沒有和老師頂過(guò)一次嘴，做值日你最能干。做到這些很不容易，應(yīng)該受到表?yè)P(yáng)。所以，今后我不再盯著你的缺點(diǎn)了，我在班務(wù)記錄本上設(shè)了一個(gè)‘小淘優(yōu)點(diǎn)’ 專頁(yè)，我要好好地找找你的優(yōu)點(diǎn)，看看你到底是優(yōu)點(diǎn)多，還是缺點(diǎn)多，行嗎？”他高興地說(shuō)：“行！”小淘一走出辦公室就蹦了起來(lái)。

接下來(lái)他的表現(xiàn)讓我欣喜，上課聽講從來(lái)愛走神的他居然也挺起了腰板，作業(yè)也比以前寫得工整了。同學(xué)和任課老師都感到奇怪：“小淘怎么突然變得這么好？”我對(duì)小淘說(shuō)：“別告訴他們，就讓他們猜去吧！”

孩子的錯(cuò)誤有時(shí)也會(huì)反復(fù)，因此我每周五給小淘放一天“假”，讓他放松放松——允許他以任何姿勢(shì)坐著聽講，允許他犯錯(cuò)誤?？伤琅f表現(xiàn)很好。以前我認(rèn)為毫無(wú)優(yōu)點(diǎn)的他竟然很上進(jìn)，讓我真的很欣慰，在班會(huì)課上便給他發(fā)了一個(gè)大大的喜報(bào)：“恭喜你，小淘！你的進(jìn)步讓大家刮目相看，你真棒！”當(dāng)我念完時(shí)，教室里響起熱烈的掌聲，小淘在掌聲中接過(guò)喜報(bào)時(shí)眼圈紅了，我也流下了眼淚。

小淘的轉(zhuǎn)變讓我想起了一句話——所謂野草，就是價(jià)值尚未發(fā)現(xiàn)的植物。我要說(shuō)，所謂“待優(yōu)生”，不是沒有優(yōu)點(diǎn)，而是老師缺少發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)點(diǎn)的眼睛。其實(shí)，孩子們都是可愛的，他們的內(nèi)心世界是一個(gè)廣闊而迷人的天地，如同大自然中的花朵一樣，先天的條件不同，生活的環(huán)境不一樣， 但同樣都有開放的權(quán)利。教育學(xué)生是一個(gè)與生命碰撞，與心靈溝通、與智慧對(duì)話、與人性交流的過(guò)程。作為教育者，我們要學(xué)會(huì)用“花苞心態(tài)”靜心傾聽花開的聲音——學(xué)會(huì)欣賞每一朵花，呵護(hù)每一朵花，讓他們花開時(shí)燦爛，花落時(shí)充實(shí)。堅(jiān)定地做教育的農(nóng)民，就像農(nóng)民忠實(shí)地守著自己的園地，不斷地耕耘，不斷地播種，不斷地收獲。泥土般的氣息，稻谷似的芳香，仿佛又有清粼粼的河水流淌，讓我們享受著田園詩(shī)人一般的純凈與甜美……過(guò)一種幸福而又完整的教育生活，享受別樣的精彩！