小學(xué)體操活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣，包括隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)、體操基本動(dòng)作、徒手體操、輕器械體操、韻律操和技巧運(yùn)動(dòng)等。它們既能鍛煉身體，形成健美的體態(tài)，又可陶冶情操，抒發(fā)感情，是一種非常適合少年兒童身心健康發(fā)展的活動(dòng)形式。小學(xué)階段是學(xué)生各種身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期，體操類活動(dòng)練習(xí)能有效地促進(jìn)學(xué)生柔韌、平衡、協(xié)調(diào)性的快速發(fā)展。這一階段的兒童比較好動(dòng)，情緒不穩(wěn)定，控制能力也較弱，常因成功而歡呼，因失敗而喪氣。因此，體操教學(xué)應(yīng)著力于使所有的學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅，而不要過(guò)多地留下失敗的沮喪。筆者嘗試將教學(xué)內(nèi)容生活化、練習(xí)形式多樣化、教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙化來(lái)激發(fā)學(xué)生體操活動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，并借助教學(xué)魅力來(lái)吸引學(xué)生參與練習(xí)，從而提高體操教學(xué)的有效性。

1.挖掘生活素材，吸引學(xué)生參與。

體操教學(xué)內(nèi)容是與生活最密切相關(guān)的，生活中很多自我保護(hù)和應(yīng)急處理都來(lái)自體操教學(xué)。傳統(tǒng)的體操活動(dòng)偏重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授，教學(xué)枯燥無(wú)味，內(nèi)容遠(yuǎn)離實(shí)際，小學(xué)生以直觀形象思維為主，教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，把貼近生活的素材引入課堂，淡化體操教學(xué)的競(jìng)技性色彩，可以讓學(xué)生體驗(yàn)體育學(xué)習(xí)與生活的密切聯(lián)系。例如：滾翻活動(dòng)形式接近生活，有自我保護(hù)的實(shí)用價(jià)值。在教學(xué)中教師將生活中各種方式的直體滾動(dòng)、屈膝滾動(dòng)、團(tuán)身滾動(dòng)等引入課堂，有針對(duì)性地讓學(xué)生去嘗試、去實(shí)踐，從而認(rèn)識(shí)滾動(dòng)在實(shí)際生活中的重要意義。體育教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活所聯(lián)系，通過(guò)一些來(lái)自于生活中的素材，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生倍感親切而喜之有加，這樣使枯燥的動(dòng)作練習(xí)變得生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生感覺(jué)體操活動(dòng)就在我們的身邊。

2.巧妙設(shè)計(jì)練習(xí)，有效掌握技術(shù)。

體操教學(xué)內(nèi)容中，技巧類動(dòng)作對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有一定的要求，有些動(dòng)作的學(xué)習(xí)有一定的難度，在教學(xué)中，可從學(xué)生易于接受的角度出發(fā)，分解簡(jiǎn)化動(dòng)作技術(shù)，也可以原動(dòng)作形態(tài)和要求為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際能力，設(shè)計(jì)輔助練習(xí)，由易到難，逐步深化，循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能比較順利地掌握動(dòng)作技術(shù)和技能。例如，滾翻教學(xué)中布置斜坡面進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生從高處向低處滾翻；跪跳起的練習(xí)可提高起跳位置，從三層墊子到二層墊子再到一層墊子進(jìn)行跪跳下練習(xí)，這樣的設(shè)計(jì)降低了動(dòng)作的難度，由易到難，循序漸進(jìn)使學(xué)生掌握動(dòng)作。小學(xué)體操組合動(dòng)作練習(xí)的內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，在教學(xué)中，教師就可以設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)內(nèi)容，將組合動(dòng)作的難度控制在既要使學(xué)生能保持完成動(dòng)作的信心，又需學(xué)生作出一定的努力方能實(shí)現(xiàn)的范圍之內(nèi)，讓學(xué)生自主選擇進(jìn)行練習(xí)，從而滿足學(xué)生的不同需求，達(dá)到有效掌握動(dòng)作技術(shù)的目的。

3.豐富教學(xué)形式，提高課堂實(shí)效。

多樣化的教學(xué)方法不僅僅讓課顯得生動(dòng)豐富，更重要的是可以刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，使學(xué)生在教學(xué)方法的變換中保持高度的學(xué)習(xí)興趣和注意力，從而達(dá)到好的教學(xué)效果。小學(xué)生興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，比較喜歡模仿和接受新鮮事物，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求我們教學(xué)重視學(xué)生的情感和需要。采用游戲競(jìng)賽、情境教學(xué)、主題教學(xué)等多種教學(xué)形式，喚醒學(xué)生的情趣、豐富學(xué)生的感知，吸引學(xué)生的注意，寓樂(lè)于教學(xué)中，提高教學(xué)效率。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們可以通過(guò)語(yǔ)言描述、實(shí)物演示、音樂(lè)渲染、角色扮演等形式創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)的情境；在統(tǒng)一練習(xí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)、自練的指導(dǎo)；經(jīng)常給學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，包括2~3人的結(jié)伴學(xué)習(xí)，4~6人的小組學(xué)習(xí)，7~10的小群體學(xué)習(xí)；把啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)意活動(dòng)作為經(jīng)常性的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)自己的創(chuàng)造性想象，在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上設(shè)想出新的體操動(dòng)作等等，都是行之有效的教學(xué)方法，也能取得良好的課堂教學(xué)效果。

4.借助教學(xué)魅力，促進(jìn)學(xué)生參與。

體操動(dòng)作是力與美的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生有一定的吸引力，教師漂亮、優(yōu)美的示范動(dòng)作和飽滿的精神狀態(tài)，會(huì)對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)行為具有一定的感染力。學(xué)生往往因?yàn)樾蕾p、仰慕老師，而自然而然地喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)?！吧怼苯讨赜凇把浴苯?，課堂上我們可以借助手勢(shì)、表情、姿勢(shì)等一系列非語(yǔ)言因素的作用，撩撥學(xué)生的心弦，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)激情，促進(jìn)學(xué)生積極參與。如在體操練習(xí)中，對(duì)那些信心不足的學(xué)生，信任的目光與鼓勵(lì)的手勢(shì)，會(huì)激勵(lì)其增強(qiáng)信心；對(duì)那些完成動(dòng)作優(yōu)美的學(xué)生，可以通過(guò)點(diǎn)頭和微笑表示對(duì)他的肯定和祝賀；面對(duì)練習(xí)失敗的學(xué)生，教師在肩背上輕輕一拍，學(xué)生能感受到一種力量的傳遞。

課堂是我們教學(xué)的主陣地，有效性才是教學(xué)的生命。在課堂教學(xué)中，我們還要豐富教學(xué)內(nèi)容、降低動(dòng)作難度、改造場(chǎng)地器材、注重保護(hù)與幫助——這樣，體操教學(xué)才會(huì)更生機(jī)與活力，我們的教學(xué)才能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生真正得到發(fā)展。