幼兒園的環(huán)境是指幼兒園內(nèi)幼兒身心發(fā)展所必須具備的一切物質(zhì)條件和精神條件的總和。幼兒的成長離不開環(huán)境，環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響是極其深遠的。當前，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)已成為廣大幼教工作者關(guān)心的熱門話題之一，大家也充分認識到要促進孩子和諧健康的發(fā)展，環(huán)境是重要的資源。因此，我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中考慮動態(tài)性

環(huán)境有意或無意地向幼兒傳遞著信息和經(jīng)驗，因此，幼兒園環(huán)境必須是一個動態(tài)的、可變化的環(huán)境。如：我們制作了日期屋、星期屋、氣象屋，每天早上上課前，我首先和幼兒一起轉(zhuǎn)換時間指針，把指針從昨天的日期轉(zhuǎn)到今天的日期，再把指針從昨天的星期轉(zhuǎn)到今天的星期，這樣就使幼兒不但知道了當天是幾月幾日，還知道了當天是星期幾，使幼兒加強了對一年有12個月，一個月有30天或31天，一個星期有7天時間概念的理解。在轉(zhuǎn)動時間、星期指針后，還把天氣屋的轉(zhuǎn)針轉(zhuǎn)到當天的天氣狀況圖標上，使幼兒學(xué)習(xí)天氣圖標后，不但能得以加深和鞏固，并能很好地應(yīng)用到實際生活中來。所以幼兒對每天早上的上課前的這一小段插曲很是感興趣，每天都能積極地配合老師來完成這項活動，對他們來說是一種樂趣。

在主題墻面的布置時，考慮到了季節(jié)的變化，我們應(yīng)以季節(jié)為主題來布置，在布置春天的主題墻面時，我們有綠綠的柳枝，黃黃的迎春花，粉紅的桃花來點綴，來突出春的主題，春的色彩。到了夏天，我們把桃花和迎春花去掉，給樹上粘上了夏天成熟的果實，添上枝葉茂盛的綠葉，看起來是一片的生機。到了秋天我們則給樹上換上了黃色的葉子及紅色的葉子，還點綴幾片落葉，使人一看就是到了秋天的季節(jié)。到了冬天我們又給樹上換上了用棉花撕成的雪花，看起來是一片雪白的世界。這樣的布置即突出了主題的設(shè)計，又考慮到了生態(tài)環(huán)境的動態(tài)性。

二、讓幼兒在環(huán)境中主動聯(lián)想，積極創(chuàng)造

“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！比嗣窠逃姨招兄拿詴r時激勵著我。開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能要立足于日常教育，我從物、人、環(huán)境、時間等幾方面著手，釋放空間、時間，為幼兒創(chuàng)設(shè)了開放式的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中主動聯(lián)想、積極創(chuàng)造，求異表現(xiàn)，與同伴共享成功的快樂。

1.培養(yǎng)幼兒熱愛自然，保護小動物、愛護環(huán)境的意識。

主題為“秋天的樹葉”，我們讓孩子們到大自然中找一些秋天的樹葉，讓幼兒先觀察秋天的樹葉，然后我們將樹葉收集起來用樹葉拼成小兔、蝴蝶、小鳥、蝸牛、烏龜、荷葉、蝌蚪、鴕鳥等動物造型。新穎的材料，獨特的創(chuàng)意，體現(xiàn)了大自然的美，不但美化了教室，還激發(fā)了幼兒求異創(chuàng)造表現(xiàn)的興趣，孕育了孩子們的暢想，孩子們嘗試著用樹葉制作小動物，培養(yǎng)了幼兒熱愛自然，保護小動物、愛護環(huán)境的意識。

2.為幼兒樹立時間觀念，和幼兒一起珍惜時間。

在幼兒前方的墻面上寫有4個大大的字“珍惜時間”，告訴幼兒時間是寶貴的，是用錢買不到的，是不能浪費的，要珍惜時間。結(jié)合實際幫助幼兒真正地理解時間在不同職業(yè)中的寶貴性，從而能更好地珍惜時間。并教會幼兒，軍人說“時間就是勝利”、科學(xué)家說“時間就是財富”、醫(yī)生說“時間就是生命”、老師說“時間就是知識”這四句話。使幼兒進一步感受時間的珍貴，從而珍惜時間，利用寶貴的時間來度過自己快樂的幼兒時代。

3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

我們還要注重培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人、關(guān)心同伴、關(guān)心集體、關(guān)心國家的情感。如，我們教室布置的“生日角”，就營造了教室內(nèi)和諧的氛圍。生日角內(nèi)，把孩子們的相片或自畫像，貼在相應(yīng)的月份中，平時孩子們經(jīng)常去關(guān)注生日角，互相告訴這個月該誰過生日的消息。當月我們一起為小壽星過一次有意義的集體的生日。小朋友輪流向小壽星祝賀，提出希望，送上禮物，一起分享快樂的時光。

總之，整個環(huán)境創(chuàng)設(shè)要充分體現(xiàn)師生互動、生生互動、人與環(huán)境的互動，這樣的環(huán)境才富有感情，具有更高層次、更深刻內(nèi)涵的教育作用，從而對幼兒的知識、情感、意志、行為起潛移默化的作用，促進幼兒健康和諧的發(fā)展。