【摘 要】大學(xué)生核心價值觀代表著大學(xué)生對自我價值觀的總體認(rèn)同、行為內(nèi)化和根本傾向，是大學(xué)生群體在處理各種價值問題時所持的根本立場、觀點和態(tài)度。大學(xué)生核心價值觀的凝練要素包括：理性愛國，重視自我；身心和諧，人格健全；感恩仁愛，團結(jié)友善；吃苦耐勞，艱苦奮斗；擁有理想，堅定信仰；誠信立身，全面發(fā)展；敢于創(chuàng)新，勇?lián)?zé)任。

【關(guān)鍵詞】當(dāng)代大學(xué)生 核心價值觀 凝練 要素

大學(xué)生是民族復(fù)興的重要力量，正確的政治方向是他們成長成才的必要保障。社會主義核心價值體系是大學(xué)生核心價值觀建立的理論基礎(chǔ)和實踐導(dǎo)向，在高校推行社會主義核心價值體系的最根本任務(wù)就是引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

大學(xué)生核心價值觀

大學(xué)生核心價值觀代表著大學(xué)生對自我價值觀的總體認(rèn)同、行為內(nèi)化和根本傾向。楊業(yè)華、湛利華認(rèn)為：“所謂大學(xué)生核心價值觀，是指大學(xué)生群體在長期的價值生活實踐中積淀和形成的有關(guān)客體對主體效應(yīng)的根本看法，是大學(xué)生群體在處理各種價值問題時所持的根本立場、觀點和態(tài)度，它在整個大學(xué)生價值觀體系中處于中心地位，起著主導(dǎo)作用，代表著大學(xué)生價值觀的根本特征，體現(xiàn)著大學(xué)生價值觀的根本傾向，統(tǒng)率并約束其他處于非核心地位的價值觀。具體來說，就是大學(xué)生群體關(guān)于好壞、得失、善惡、美丑等價值的根本立場、根本看法和根本態(tài)度”。[1]

大學(xué)生核心價值觀的凝練基礎(chǔ)

1.國家層面

2006年，黨的十六屆六中全會明確提出要建設(shè)社會主義核心價值體系。2007年，黨的“十七大”七次提到“社會主義核心價值體系”，并明確要求：“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設(shè)全過程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺追求”。[2]2011年，黨的十七屆六中全會強調(diào)，社會主義核心價值體系是“興國之魂”，建設(shè)社會主義核心價值體系是推動文化大發(fā)展大繁榮的根本任務(wù)。2012年黨的“十八大”強調(diào)：“加強社會主義核心價值體系建設(shè)。社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義的發(fā)展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)教育，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮、凝聚社會共識?！盵3] 同時提出：“要加強社會主義核心價值體系建設(shè)，深入開展愛國主義、集體主義、社會主義教育，豐富人民精神世界，增強人民精神力量。倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。[4]這是對社會主義核心價值觀的最新概括。

2.學(xué)校層面

高校思想政治教育的根本任務(wù)是培育“四有”新人，以下是我國一些名校的大學(xué)校訓(xùn)，這些校訓(xùn)本質(zhì)上就是對莘莘學(xué)子的培養(yǎng)要求和核心價值觀所在：清華大學(xué)“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物”；北京大學(xué)“思想自由、兼容并包”；浙江大學(xué)“求是創(chuàng)新”；上海交通大學(xué) “飲水思源，愛國榮?！?；南京大學(xué)“誠樸雄偉，勵學(xué)敦行”；復(fù)旦大學(xué)“博學(xué)而篤志，切問而近思”……高校層面也在不斷調(diào)整和深入進行社會主義核心價值體系及大學(xué)生核心價值觀的普及和培育。

3.個人層面

2009年，黃瑩瑩主張將大學(xué)生核心價值觀總結(jié)為：愛國、理想、責(zé)任、創(chuàng)新；不久，劉紹懷提出了：愛黨愛國，立身做人；勤學(xué)善思，立志成才；歷練本領(lǐng)，立業(yè)為民。韓麗穎、楊曉慧提出大學(xué)生核心價值觀包括：“信念為魂、品學(xué)為本、創(chuàng)新為要、家國為基”。[5] 眾多專家學(xué)者紛紛提出自己的看法和觀點，大學(xué)生核心價值觀在繼續(xù)探索和完善中。

大學(xué)生核心價值觀的凝練要素

1.理性愛國，重視自我

理性愛國是社會主義核心價值觀的本質(zhì)要求和具體體現(xiàn)，是大學(xué)生核心價值觀的首要要素?！袄硇詯蹏鴱娬{(diào)在涉及國家和民族利益及尊嚴(yán)的問題上要冷靜分析、明辨是非、求同存異、有理有據(jù)、尋求共贏，反對狹隘的民族主義，反對借愛國之名混淆公眾視聽，擾亂社會秩序?！碑?dāng)代大學(xué)生要重視自我“樹立大國風(fēng)范，涵養(yǎng)大國心態(tài)，讓世界看到中國人的團結(jié)、理性、智慧與勇氣，讓世界看到中國的開放、包容、自信與自強?！盵6]

2.身心和諧，人格健全

和諧是一種理想的生存方式和生活狀態(tài)。孔子“禮之用，和為貴”、墨子“兼相愛”?？け绝P認(rèn)為：“身心和諧是指每個社會成員對自己, 包括精神追求、需要層次、思維方式、個性特點和行為方式等, 能夠保持一種和諧、和順的狀態(tài)”。人格健全，主要指人格是健康的、完整的、協(xié)調(diào)一致的，人格的各個要素沒有缺損和障礙，不存在變形、扭曲、沖突、異化的情況。也就是說，它是指一個人是全面完整的人，具有統(tǒng)一持久的自我。[7]

3.感恩仁愛，團結(jié)友善

墨子說，“跟從愛人者學(xué)會愛人，跟從利人者學(xué)會利人”。感恩讓人學(xué)會無私、關(guān)愛他人、發(fā)奮成功、回饋社會；更重要的是，感恩能使人與人之間在互助互敬互愛中共享幸福和快樂，實現(xiàn)情感與道德的共贏。懂得感恩，善于施愛的人，必定是一個充滿愛心的人；心里有愛的人，必是一個熱愛生活，推崇真善美的人。團結(jié)就是力量，友善創(chuàng)造共贏。遇事講究團結(jié)一致，遇人倡導(dǎo)友善協(xié)作。

4.吃苦耐勞，艱苦奮斗

吃苦耐勞、艱苦奮斗一直是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)；是一個人，尤其是青年大學(xué)生所應(yīng)具備的最基本的優(yōu)良品質(zhì)。但凡卓越的人都有一大優(yōu)點：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。作為當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)沉下心來，扎扎實實地把一個個簡單的事情做好，不畏艱辛，不辭勞苦。

5.擁有理想，堅定信仰

理想是大學(xué)生美好的愿望、抱負(fù)、目標(biāo)或指向美好的一種狀態(tài)。信仰，是一個人做什么和不做什么的根本準(zhǔn)則和態(tài)度。高爾基說，“智慧是用來做事的，對于靈魂來說，靠的是信仰。”否定自我，尋求依賴，是信仰的開始；否定自我，獲得拯救是信仰的歸宿。

6.誠信立身，全面發(fā)展

人無信不立，事無信不為。誠信是一個人的立身之本;誠信是一個人最基本的道德底線。韓非子云：“小信誠則大信立?！背填U說：“人無忠信，不可立于世?！薄熬有奚?，莫善于誠信?！边@是古人對誠信的認(rèn)知；“真誠換真心，誠信變真金”，這是現(xiàn)代人對誠信的理解。人的全面發(fā)展一般是指個人的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。馬克思在《1884年經(jīng)濟學(xué)——哲學(xué)手稿》中論證了人的全面發(fā)展并指出，教育是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。

7.敢于創(chuàng)新，勇?lián)?zé)任

魯迅曾說，“同是不滿于現(xiàn)狀，但打破現(xiàn)狀的手段卻不同：一是革新，一是復(fù)古。”李政道也說，“能正確地提出問題就是邁出了創(chuàng)新的第一步?！泵總€人在特定的境遇下都有創(chuàng)新能力，關(guān)鍵在于自我的挖掘和拓展。創(chuàng)新決定著國家的前途命運和個人的發(fā)展方向。責(zé)任是一種與生俱來的使命，它不僅僅是一種品德，更是一種能力的體現(xiàn)。

大學(xué)生核心價值觀的凝練要素，建立在馬克思主義中國化所產(chǎn)生的一系列科學(xué)理論的基礎(chǔ)之上，既符合現(xiàn)實，又具有理想因素，是引導(dǎo)大學(xué)生健康積極向上的具體動力，具有一定的現(xiàn)實意義和可操作性。大學(xué)生核心價值觀需要青年的集體認(rèn)同，更需要在實際中進行凝練、培育和踐行，這樣才能發(fā)揮青年大學(xué)生的生力軍作用，助力“中國夢”的早日實現(xiàn)。

參考文獻：

[1]楊業(yè)華,湛利華.大學(xué)生核心價值觀的內(nèi)涵及研究意義[J].思想教育研究,2013(4).

[2]中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會文件匯編[M].北京:人民出版社,2007:1-49.

[3]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進 為全面建設(shè)小康社會而奮斗[M].北京:人民出版社,2011:31.

[4]十八大報告學(xué)習(xí)輔導(dǎo)百問[M].北京:學(xué)習(xí)出版社/黨建讀物出版社,2012：28.

[5]韓麗穎,楊曉慧.當(dāng)代大學(xué)生核心價值觀的凝練[J].思想教育研究,2012,(11).

[6]吳柳蓉.論當(dāng)代大學(xué)生社會主義核心價值觀教育[J].現(xiàn)代企業(yè)教育,2008,(2).

[7]江暢.社會主義核心價值理念研究[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2012:411.