惠安中學(xué)原是惠安公司的企辦學(xué)校，2008年移交戶(hù)縣地方管理。隨著企業(yè)文化與地方管理特色的融合，一些新的辦學(xué)理念逐步被引入?！昂萌私逃本褪腔莅仓袑W(xué)在新時(shí)期推行的一種新的辦學(xué)理念。這一辦學(xué)理念以一種特有的質(zhì)樸性、教育性、創(chuàng)新性受到各方面的肯定和好評(píng)，也受到了家長(zhǎng)和學(xué)生的支持和歡迎，在惠安公司區(qū)域內(nèi)也是大家議論的熱點(diǎn)。

一、“好人教育”是教育方式的一種創(chuàng)新

目前，由于應(yīng)試教育的引導(dǎo)、家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)以及影視網(wǎng)絡(luò)多元思想的影響，一些青年學(xué)生更多考慮的是升學(xué)，考慮的是自我成功和個(gè)人目標(biāo)利益的實(shí)現(xiàn)。什么國(guó)家利益、集體利益明顯淡化，教育界這種浮躁之風(fēng)大有增加之趨勢(shì)，在這種大背景下，惠安中學(xué)以“好人教育”為學(xué)校辦學(xué)使命，這是教育方式的一種創(chuàng)新，也是對(duì)教育理論創(chuàng)新的一種嘗試，具有較為深遠(yuǎn)的影響。

1.“好人教育”具有重要的現(xiàn)實(shí)意義

中國(guó)傳統(tǒng)的教育方式是讓孩子做一個(gè)好人，一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，推行的是“百善孝為先”?；莅仓袑W(xué)推行的“好人教育”是對(duì)“做好人”傳統(tǒng)的一種傳承和創(chuàng)新。好人需要教育和養(yǎng)成，好人不可能天生、自然成長(zhǎng)，好人需要教育和打磨，惠安中學(xué)把“做好人”提升到“好人教育”的理論高度，使“好人”與“教育”二者有機(jī)的結(jié)合，在傳統(tǒng)教育有所弱化的情況下，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?！昂萌私逃笔菍W(xué)校加強(qiáng)德育的有力抓手。使學(xué)校的德育更實(shí)在、更具體、更親切，讓學(xué)生更容易接受，也是對(duì)德育的有力強(qiáng)化。

2．“好人教育”是人生成長(zhǎng)的根基

我國(guó)有一句古語(yǔ)“不積跬步，無(wú)以至千里”。跬步是小步、半步的意思，就是說(shuō)不積小步，怎么能行千里呢？“好人教育”是人生成長(zhǎng)的根基，是人生成長(zhǎng)的起步，“好人教育”抓在了根基上。如果一個(gè)人連好人都做不到，何談成功、何談棟梁之才?；莅仓袑W(xué)“好人教育”的目標(biāo)是“在學(xué)校做一個(gè)好學(xué)生，在家庭做一名好兒女，在社會(huì)做一名好公民，在未來(lái)做一名好棟梁”，這就使“好人教育”的目標(biāo)更具體、更明確。這個(gè)目標(biāo)是一個(gè)全方位立體性的目標(biāo)，從學(xué)校到家庭、從家庭到社會(huì)、從現(xiàn)在到未來(lái)，從好學(xué)生、好兒女起步、從教育開(kāi)始，就像蓋房子筑牢根基，房子才能樹(shù)立。這個(gè)目標(biāo)著眼的是現(xiàn)在，培養(yǎng)的是未來(lái)。從好學(xué)生、好兒女到好公民、好棟梁，是一種遞進(jìn)的關(guān)系，是一種累積的關(guān)系，不積跬步，無(wú)以至千里。

3.“好人教育”傳遞的是正能量

在高考論成敗，升學(xué)率論英雄的大背景下，德育在弱化、淡化，這是很危險(xiǎn)的。上海一名研究生由于嫉妒，毒死同宿舍另一名研究生，這樣的慘痛教訓(xùn)，令人痛心、發(fā)人深省。我們的教育從何抓起，如果不能從只看學(xué)習(xí)和升學(xué)的怪圈中走出，我們的教育就是失敗的。惠安中學(xué)推行的“好人教育”，像一股春風(fēng)吹進(jìn)校園，一掃教育界的浮躁之風(fēng)，使人眼睛一亮，為之一震?！昂萌私逃苯逃龑W(xué)生做好人，傳遞的是正能量，只有從好人做起，才能成為德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者。

4.“好人教育”是人生觀、價(jià)值觀形成的基礎(chǔ)

中學(xué)教育是學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，是一個(gè)人人生觀、價(jià)值觀形成并基本定型的關(guān)鍵時(shí)期。加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)，推進(jìn)“好人教育”就顯得尤為重要?！吨袊?guó)青年報(bào)》對(duì)惠安中學(xué)好人教育給予了高度的評(píng)價(jià)，稱(chēng)“好人教育”是學(xué)校開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的基石。“好人教育”的關(guān)注點(diǎn)是對(duì)學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀的教育，價(jià)值觀的正確與否，決定一個(gè)人人生的走向，是一個(gè)人走向成功的基礎(chǔ)。所謂先進(jìn)與落后，實(shí)質(zhì)上的差異就在于個(gè)人價(jià)值觀的不同，價(jià)值觀不僅決定個(gè)人能動(dòng)性的大小，而且決定了個(gè)人能動(dòng)性的取向。一個(gè)人正確價(jià)值觀的形成，需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)和修煉。中學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，通過(guò)“好人教育”培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，在學(xué)校唱響社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主旋律，教育學(xué)生從好人做起，打牢基礎(chǔ)，走向成功。

二、以“好人教育”塑造學(xué)生人格

惠安中學(xué)以“好人教育”為學(xué)校辦學(xué)使命，在一些活動(dòng)過(guò)程中實(shí)際是對(duì)學(xué)生“人格”的塑造。人格是一個(gè)人外在品質(zhì)的表現(xiàn)，人格魅力決定著一個(gè)人的成就?！昂萌私逃焙腿烁衽囵B(yǎng)是相輔相成的?？梢哉f(shuō)“好人教育”是人格培養(yǎng)的載體和手段?；莅仓袑W(xué)在這方面做了大量的探索與實(shí)踐，一步一步完善，一步一步走向成熟。他們推進(jìn)的“好人教育”，選準(zhǔn)了以下幾個(gè)切入點(diǎn)。對(duì)學(xué)生良好人格的形成發(fā)揮了十分重要的作用。

1.愛(ài)心教育

學(xué)生的愛(ài)心需要教育和養(yǎng)護(hù)，不能用簡(jiǎn)單和冷酷去灌輸。在這方面惠安中學(xué)做了大量的探索與實(shí)踐。一是教育學(xué)生從孝敬父母，熱愛(ài)家庭入手，給學(xué)生布置“家庭道德作業(yè)”。弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，好人教育首先要在家庭做一個(gè)好兒女，一個(gè)人如果連父母都不孝敬，連家庭都不熱愛(ài)，從何談愛(ài)國(guó)，報(bào)效祖國(guó)呢？他們給學(xué)生留有家庭道德作業(yè)，倡導(dǎo)學(xué)生做一些力所能及的家務(wù)，與家長(zhǎng)交流，學(xué)會(huì)感恩父母。二是要求學(xué)生尊敬師長(zhǎng)。首先是老師要愛(ài)學(xué)生，老師要對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)，充滿(mǎn)關(guān)心，不以勢(shì)壓人，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)不是簡(jiǎn)單面對(duì)和處理，而是包容和教育。對(duì)學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這些學(xué)生在“321師生激勵(lì)評(píng)價(jià)”活動(dòng)中得到表彰，在好人墻中得到展示。讓學(xué)生感受到學(xué)校的溫暖，用老師的愛(ài)心，換取學(xué)生的愛(ài)心。三是愛(ài)學(xué)生，用學(xué)校每世英校長(zhǎng)的話(huà)說(shuō)“好人是人品坐標(biāo)上利人多于利己的人心總和”。學(xué)校教育引導(dǎo)學(xué)生相互幫助，相互關(guān)心，友善待人。通過(guò)一系列細(xì)小的主題教育，如：升國(guó)旗、唱國(guó)歌，主題班會(huì)，心理輔導(dǎo)等把學(xué)生的愛(ài)心提高到愛(ài)祖國(guó)的高度。如今的惠安中學(xué)，愛(ài)心在傳遞，愛(ài)心在涌動(dòng)。

2.誠(chéng)信教育

誠(chéng)信是做人之本，“好人教育”就是要教育每個(gè)學(xué)生成為誠(chéng)信之人，惠安中學(xué)的誠(chéng)信教育受到各方面的好評(píng)和贊揚(yáng)，也取得了實(shí)實(shí)在在的效果。一是誠(chéng)信售水、誠(chéng)信借書(shū)。在誠(chéng)信售水站和誠(chéng)信借書(shū)亭，水、書(shū)、錢(qián)箱全部敞開(kāi)，既無(wú)攝像頭，也無(wú)人看管，完全由學(xué)生自覺(jué)取水，自覺(jué)交錢(qián)，把空洞的說(shuō)教化為實(shí)在的行動(dòng)，從幾年的實(shí)踐來(lái)看誠(chéng)信指數(shù)在不斷攀升，也說(shuō)明學(xué)生的誠(chéng)信度在提高。二是建立“誠(chéng)信銀行”，由學(xué)生自愿出資一元錢(qián)，作為誠(chéng)信售水的運(yùn)營(yíng)資金，學(xué)校出資90%，這樣做既增加了學(xué)生的誠(chéng)信度，又使學(xué)生受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)投資的熏陶。三是建立“誠(chéng)信大使”驛站，在學(xué)校經(jīng)過(guò)層層選拔出優(yōu)秀代表?yè)?dān)任學(xué)校的誠(chéng)信大使，如今“誠(chéng)信大使”自行車(chē)，“誠(chéng)信大使”校服，“誠(chéng)信大使”紅絲帶，成為戶(hù)縣地區(qū)亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。四是實(shí)行誠(chéng)信指數(shù)的考核，他們認(rèn)為誠(chéng)信指數(shù)達(dá)不到100%，缺失的部分責(zé)任不在學(xué)生，責(zé)任在教育，自加壓力，促進(jìn)誠(chéng)信教育?？梢哉f(shuō)惠中的誠(chéng)信教育使學(xué)生誠(chéng)信度得到提高，已成為戶(hù)縣地區(qū)的一個(gè)品牌，也是“好人教育”結(jié)出的碩果。

3.自尊教育

一個(gè)人如果缺乏自尊，就是一個(gè)人格不健全的人，試想一個(gè)學(xué)生如果做錯(cuò)了事受批評(píng)而不知羞，學(xué)生成績(jī)不好而不自責(zé)，怎么可能成為棟梁之才呢？惠安中學(xué)在推進(jìn)好人教育過(guò)程中特別重視對(duì)學(xué)生自尊的培養(yǎng)和養(yǎng)成。一是表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)是對(duì)一個(gè)學(xué)生增強(qiáng)自信心的重要手段。創(chuàng)建的“321師生激勵(lì)評(píng)價(jià)”體系，就是在“好人教育”過(guò)程中的創(chuàng)新。他們這套評(píng)價(jià)體系的最大特點(diǎn)是不以學(xué)習(xí)成績(jī)論英雄，每個(gè)人的稟賦、愛(ài)好、特點(diǎn)都能得到肯定和表?yè)P(yáng)。第二個(gè)特點(diǎn)是表彰的面很寬，達(dá)到學(xué)生總?cè)藬?shù)的50%以上。第三個(gè)特點(diǎn)是精神鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，表?yè)P(yáng)的形式莊嚴(yán)而隆重，增強(qiáng)學(xué)生的成就感。二是尊重，作為老師必須尊重學(xué)生的人格，特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不好和比較頑劣的學(xué)生，不能不分場(chǎng)合、地點(diǎn)，也不管學(xué)生的心理感受就亂加指責(zé)和批評(píng)，更不能挖苦和諷刺，要耐心引導(dǎo)。三是溝通，在“好人教育”過(guò)程中他們?cè)O(shè)立家校聯(lián)系本、師生溝通簿，教師不僅言傳身教，更注重啟迪學(xué)生的心靈。溝通是連接老師與學(xué)生的橋梁，有時(shí)學(xué)生很希望向老師傾訴心聲，這時(shí)老師能耐心地傾聽(tīng)，而且能表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生說(shuō)話(huà)的重視和關(guān)心，學(xué)生的自尊心就能增強(qiáng)。

4.責(zé)任教育

責(zé)任心的養(yǎng)成是走向工作崗位，敬業(yè)愛(ài)崗的前提?？v觀社會(huì)很多人之所以無(wú)所作為，并不是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙僦腔郏膊皇菦](méi)有機(jī)會(huì)，而是他們?nèi)鄙佟白鱿氯ァ钡呢?zé)任心和敬業(yè)精神，在中學(xué)時(shí)代培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心就顯得尤為重要，一是他們建立了“西安惠安中學(xué)好人（好學(xué)生）評(píng)比觀測(cè)點(diǎn)”。從信仰、品質(zhì)、素質(zhì)、學(xué)習(xí)、生活等五個(gè)方面做出了明確的規(guī)定，例如關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)注學(xué)校班級(jí)管理，不抄襲作業(yè)，考試不作弊，不遲到早退，學(xué)會(huì)做家務(wù)等等，這些都是對(duì)學(xué)生責(zé)任心的一種養(yǎng)成和培養(yǎng)。二是教育學(xué)生勇于擔(dān)當(dāng)。不但要求學(xué)生積極參加各種集體活動(dòng)，愛(ài)護(hù)環(huán)境等，就是犯錯(cuò)也要勇于擔(dān)當(dāng)，不推卸，在反思中提升，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。三是培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)行力。要求教師和學(xué)生把學(xué)校的各種理念落實(shí)在行動(dòng)上，落在活動(dòng)上，如他們組建的 “誠(chéng)信志愿者”等各種志愿者組織進(jìn)行社會(huì)公益活動(dòng)，如看望幫助老人、清掃興教路環(huán)境衛(wèi)生、進(jìn)社區(qū)義務(wù)宣傳核心價(jià)值觀等。

5.知識(shí)與能力的教育

一個(gè)好人，必須是一個(gè)有知識(shí)、有能力的人，學(xué)習(xí)知識(shí)與訓(xùn)練能力是學(xué)校教育的主要任務(wù)，怎樣把學(xué)知識(shí)與訓(xùn)練能力結(jié)合起來(lái)，是“好人教育”要進(jìn)行的重大課題。一是重視教師隊(duì)伍建設(shè)，要求廣大教師首先要做一個(gè)“好人”，做一個(gè)“好教師”，最終做一名“好名師”。學(xué)校深入開(kāi)展多種教研活動(dòng)，并組織教師到外校學(xué)習(xí)交流，請(qǐng)專(zhuān)家到校培訓(xùn)講座，經(jīng)過(guò)多種努力，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，教師隊(duì)伍的素質(zhì)明顯提高，高考成績(jī)也穩(wěn)中有升，戶(hù)縣有一種說(shuō)法“惠中能使二流的學(xué)生取得一流的成績(jī)”，這是對(duì)教師隊(duì)伍的最好褒獎(jiǎng)。二是重視課堂教學(xué)，課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和能力的主戰(zhàn)場(chǎng)，在課堂上老師把傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生的能力相結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。他們進(jìn)行的新課改，課堂一改填鴨式的教學(xué)方法，既增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生在思索中提升。三是重視養(yǎng)成教育。重視培養(yǎng)學(xué)生從簡(jiǎn)單的事做起。在學(xué)校：重視學(xué)生良好行為的養(yǎng)成，如學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、按時(shí)上下課等。在家里：重視家庭道德作業(yè)的落實(shí)與評(píng)比，如洗衣、掃地等一些力所能及家務(wù)活的完成。始終給學(xué)生一種理念：把每一件簡(jiǎn)單的事做好，把一件平凡的事做好，就是不簡(jiǎn)單，就是不平凡的道理。

惠安中學(xué)“好人教育”值得點(diǎn)贊的地方很多，筆者以上的看法只是耳聞目睹得到的一些皮毛。他們?cè)谕七M(jìn)“好人教育”過(guò)程中，扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，做到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，讓學(xué)生在“好人教育”的大環(huán)境中得到熏陶和提升，積跬步，至千里的這種做法更值得點(diǎn)贊。

（作者系惠安化學(xué)工業(yè)有限公司原黨委書(shū)記、副董事長(zhǎng)）