化學教學離不開化學實驗，并且化學也是依托于實驗發(fā)展起來的學科，化學實驗的作用在于提升學生動手操作能力、促使學生深化理解并牢固掌握化學知識，幫助學生形成正確的化學思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。但是在教學過程中，由于有些實驗具有一定的危險性，有些又難以操作，又或者是有些實驗器材比較昂貴，所以這個時候教師可以在化學教學中引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，來促進化學實驗教學。

一、以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)演示增強學生興趣

在化學實驗教學過程中，有不少的實驗受到教學條件的限制，不能讓每一個學生都參與進來，而教師在做演示實驗的時候，又不能讓所有的學生都體驗到實驗的過程，久而久之，這樣的化學實驗只能讓一部分成績較好的學生達到了預(yù)期的效果，而大部分的學生則在課堂中走馬觀花地看了一遍教師的演示，實際上他們什么都沒有學到。對此，不少教師也在教學過程中引入了小組合作探究的教學模式，以小組的形式進行實驗，但是也是出現(xiàn)了只有小組內(nèi)幾個同學把持著實驗過程的現(xiàn)象，有很多學生依然無法參與到實驗過程中去。時間長了，這部分學生就失去了化學實驗的興趣。而將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入實驗教學之后，學生對于化學實驗的興趣有了很大的提高，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠?qū)⒃瓉聿幻黠@的實驗現(xiàn)象和中學階段不能很好地完成的實驗現(xiàn)象進行直觀的演示，讓其過程更加形象化、直觀化，讓實驗過程更加明顯，并且整個實驗過程還可以讓學生通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行模擬完成，讓每個學生學習興趣得到提升的同時，對于實驗步驟和實驗操作方式都有了親自體驗，教學效果很好。

二、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)增強實驗規(guī)范性

在化學實驗教學過程中，有一些實驗學生易于出錯，甚至有一些實驗如果學生操作不當，則會帶來一些意想不到的后果，這個時候，在做實驗之前，教師可以運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行實驗的模擬練習。在練習的過程中，學生熟練實驗的操作技能，并規(guī)范實驗的操作，這樣等學生通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)熟悉了實驗操作之后，學生對于實驗操作的信心會大增，并且對于實驗的畏懼心理也會相應(yīng)地降低。

在實驗過程中，學生一旦操作失誤，往往伴隨而來的是那些實驗儀器的損壞，或者引發(fā)其他的事故。例如，在化學實驗教學過程中，經(jīng)常會遇到酒精燈，如果學生在操作過程中，不小心將酒精灑落，很容易誘發(fā)火災(zāi)，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在這里的優(yōu)越性就能很好地體現(xiàn)出來，學生無論面對著多么復(fù)雜的實驗，無論面對的是多么危險的操作，學生都可以首先通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對其進行模擬仿真訓練，在進行模擬仿真訓練的過程中，教師對于學生操作不規(guī)范的現(xiàn)象進行分析和糾正，讓學生熟悉每一個實驗環(huán)節(jié)，這樣學生在有了一定的經(jīng)驗后再進行科學實驗，就能有效杜絕危險的發(fā)生。

三、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠再現(xiàn)危險性實驗

在初中階段，有很多的化學實驗非常重要，但是這些實驗卻存在著一定的危險性，比如有些化學藥品有毒，或者有著一定的危險性，而有的實驗反應(yīng)又過于強烈，這樣的實驗只能由教師演示，學生是不允許操作的，而有的實驗過程極短，實驗現(xiàn)象難以讓學生進行分步觀察和判斷，這些實驗都是我們在常規(guī)的實驗室進行實驗時難以完成的，針對這種不足教師可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行模擬。例如：粉塵爆炸實驗、鐵絲在氧氣中燃燒的實驗、甲烷的燃燒實驗，這樣的實驗因為實驗反應(yīng)太過劇烈，所以在平時做這些實驗的時候都是由教師給學生演示的實驗；而對于濃硫酸的稀釋和將水慢慢地注入濃硫酸，這樣的實驗，又因為濃硫酸具有強腐蝕性，并且在稀釋的過程中如果操作不當，則會引發(fā)危險，這樣的實驗根本就無法讓學生親自動手操作，因此利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行仿真模擬實驗，既能降低實驗的危險性，又能讓學生親自進行操作，能夠了解實驗的過程、觀察實驗現(xiàn)象、感悟?qū)嶒炘?。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行仿真模擬，即使是失敗了，或者是操作失誤、不當，也僅僅是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的演示過程，并不會帶來任何的危險。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以其直觀性、多樣性、安全性、易操作性等特點，滿足學生對于實驗過程操作和實驗現(xiàn)象觀察的需要，同時用實驗來促進化學教學。把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引進初中化學實驗教學，既能夠滿足新課改所要求的化學課對于實驗的要求，又能讓學生感受到化學作為一個自然學科對于實驗的要求，能夠培養(yǎng)學生在學習過程中實事求是的學習態(tài)度，對學生的健康成長和全面發(fā)展都有著十分重要的促進作用。