“語文難學(xué)，作文難寫”，這是絕大多數(shù)小學(xué)生的心聲。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，低年級的學(xué)生童言無忌，暢所欲言，無拘無束，作文內(nèi)容也往往充滿著輕松活潑的朝氣，富有豐富的想象力。一旦進入高年級后，大多數(shù)學(xué)生漸漸失去了學(xué)習(xí)興趣，課堂變得死氣沉沉，課堂氣氛不及以前活躍。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣是提高學(xué)生作文水平的關(guān)鍵之舉，也是整個小學(xué)語文教學(xué)的重點和難點。一、利用多媒體，激發(fā)寫作興趣

針對小學(xué)生對多媒體信息技術(shù)的好奇，充分利用各種教學(xué)媒體，學(xué)生在短短的幾十分鐘內(nèi)，欣賞大量的作文素材，并根據(jù)自己的興趣、愛好，選擇合適的材料，然后通過鍵盤把作文輸入計算機，顯示在屏幕上。教師則利用計算機網(wǎng)絡(luò)，針對學(xué)生習(xí)作，進行個別輔導(dǎo)。教師還可以及時收集學(xué)生的典型作文，利用多媒體評改作文，提高評改的效率。憑借多媒體，可以直觀評改，優(yōu)化評改途徑。傳統(tǒng)的作文的批改、修訂，對教師而言工作量大且效果不佳。運用電教媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)后，作文的批改、修訂就直觀、簡捷、高效了許多。學(xué)生把它當(dāng)作了學(xué)習(xí)上的好幫手。使寫作成為學(xué)生自覺自愿的表達情感的一種需要，一種展示才華的機會。

二、課堂教學(xué)，別具一格

如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢？我認(rèn)為，首先在作文教學(xué)中適當(dāng)?shù)亻_展一些活動來激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，引領(lǐng)學(xué)生走出狹小的空間，最大限度的參與到活動中去，讓學(xué)生在活動中用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心靈去體會，用雙手去創(chuàng)造，讓學(xué)生在活動中樂于寫、勤于寫，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。其次，結(jié)合課堂教學(xué)演示習(xí)作。積極舉辦各類競賽、娛樂與表演、競猜謎語、記者采訪、書法繪畫、手工制作、游戲等活動?；顒又袑W(xué)生全員參與，老師積極組織，適時指導(dǎo)，學(xué)生的寫作素材在活動中積累，學(xué)生的寫作興趣在活動中培養(yǎng)，寫作能力在活動中逐步提高。第三，結(jié)合校園生活習(xí)作。教師應(yīng)該圍繞學(xué)生的校園生活開展豐富多彩的課外活動，為學(xué)生寫作提供了豐富的素材。長此以往，既培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的作文習(xí)慣和作文能力。

三、走進生活，有感而發(fā)

生活是作文的源泉，作文教學(xué)必須緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，以生活為基礎(chǔ)，向現(xiàn)實生活開放和回歸。那么，作為一名教師，如何引領(lǐng)學(xué)生參加社會實踐活動呢？第一，教師要精心組織活動，讓學(xué)生在真實的人際交往過程中親身經(jīng)歷，獲得體驗，生成要說要寫的內(nèi)容，產(chǎn)生表達的欲望，做到有話可說；第二，要圍繞學(xué)生的生活實際，有意識地組織學(xué)生主動進行社會實踐活動，如：幫父母做家務(wù)，在家種植花草，養(yǎng)小動物，春游、秋游等；第三，在作文指導(dǎo)教學(xué)中，課后有反饋。如我在進行作文教學(xué)調(diào)研時，發(fā)現(xiàn)一位教師針對本班學(xué)生實際，布置了一道實踐性作文訓(xùn)練，讓學(xué)生利用在勞動課上學(xué)到的知識，在家里生綠豆芽，再把自己的實踐過程敘述下來。

四、因材施教，科學(xué)評改

首先讓學(xué)生成為講評課的主人。最基本的方式有“學(xué)生主評，教師引導(dǎo)”。（1）自己修改。學(xué)生對照作文題目要求，看自己的作文哪些意思寫得不明白，哪些內(nèi)容寫得不具體，哪些語句寫得不恰當(dāng)。學(xué)生自己修改主要是改作文內(nèi)容。（2）同學(xué)互改。在自己改不下去的時侯，可在小組里交換改，也可請自己信得過的同學(xué)幫助改。主要是改文字的表達形式。（3）教師指導(dǎo)。在修改過程中，教師可參與指導(dǎo)，學(xué)生有困難，也可隨時向老師質(zhì)疑。此外還可通過“教師先評，學(xué)生參與”、“典型主題，全班補充”、“分組評議，教師點撥”、“自比自評，發(fā)揚成績”的形式進行。

其次要因材施教。一般來講，一個班級的學(xué)生，按實際作文水平大致分為三個層次：（1）優(yōu)秀層次，在觀察、思維、表達等方面有比較扎實的基礎(chǔ)；（2）一般層次，語病少，文字基本過關(guān)；（3）較差層次，作文內(nèi)容較空，語病較多。對優(yōu)秀學(xué)生，講評時在觀察、思維方法和寫作技巧上進行點撥，對他們提出更高的要求，努力提高寫作能力。對作文較差層次，講評多從觀察、字、詞、句等最基礎(chǔ)的方面進行詳細(xì)指導(dǎo)，增強他們的信心。

總之,興趣是最好的老師，教師必須以激發(fā)、培養(yǎng)、控制學(xué)生的作文興趣為出發(fā)點,喚起學(xué)生愉快的興趣，學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣，才能勤于作文、樂于作文。