【摘 要】目前，我國健身途徑主要通過學(xué)校體育和社會體育這兩條途徑，二者之間存在著既獨立又相互融合的關(guān)系，學(xué)校體育是社會體育的基礎(chǔ)，社會體育是學(xué)校體育的延續(xù)，二者之間的互動發(fā)展有利于實現(xiàn)“全民體育”的目標(biāo)，也利于構(gòu)建我國體育事業(yè)一體化的宏偉藍(lán)圖。本文就學(xué)校體育與社會體育當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀，找出兩者之間的相互關(guān)系和發(fā)展趨勢，并提出相應(yīng)的互動發(fā)展措施。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校體育 社會體育 雙效互動 協(xié)調(diào)發(fā)展

學(xué)校體育與社會體育無論從概念上還是特點上來看,都存在既相互依賴又相互制約的關(guān)系，二者之間主要具有“相容性”、“互補性”與“延續(xù)性”這些特性表明學(xué)校體育與社會體育不能獨立存在，雙方互相平衡發(fā)展，有利于樹立體育一體化、提高全民的健身意識，達(dá)到全民健身的目的。

學(xué)校體育和社會體育之交互關(guān)系

1.學(xué)校體育和社會體育之雙效促進關(guān)系

學(xué)校體育和社會體育兩者具有雙效促進功效，構(gòu)建雙效促進模式主要體現(xiàn)在體育資源的充分利用中，如學(xué)校體育資源充分的條件下，可以為社會上體育資源缺乏的相關(guān)團體、群體提供相關(guān)的體育設(shè)施、場所和專業(yè)體育指導(dǎo)，這樣能使學(xué)校資源獲得充分有效的運用。社會體育為學(xué)校體育提供外在發(fā)展平臺，作為學(xué)校體育發(fā)展的延續(xù)，社會體育肩負(fù)著“全民健身”這一重要任務(wù)，走出學(xué)校的群眾要想持續(xù)性地得到體育鍛煉，就必須要參與“社會體育”運動，這樣社會體育一方面得到了良好的發(fā)展；一方面延續(xù)了學(xué)校體育。在二者的互動方式與方法中，社會體育與學(xué)校體育要進行綜合式的聯(lián)合，要進行“全方位，多角度、多形式、多內(nèi)容的活動互動形式聯(lián)合。

2.學(xué)校體育和社會體育之內(nèi)在關(guān)聯(lián)

學(xué)校體育與社會體育作為體育系統(tǒng)的兩大主要體育形式，兩者之間存在密不可分的內(nèi)在聯(lián)系，一方面，學(xué)校體育是社會體育的基礎(chǔ)；另一方面，社會體育是學(xué)校體育的延續(xù)，并且是學(xué)校體育進行價值轉(zhuǎn)化的場所，二者之間相互發(fā)展的作用，構(gòu)建起整個社會的體育基礎(chǔ)與體系，為全民健身的發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)。

（1）學(xué)校是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的場所。學(xué)校作為基礎(chǔ)體育知識技能教授的場所，從大眾兒童時期就開始進行相關(guān)體育課程的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，因此為學(xué)生走出校門之后奠定了相應(yīng)的體育活動基礎(chǔ)，學(xué)校通過科學(xué)化、理論化、合理化的體育系統(tǒng)構(gòu)建，實現(xiàn)傳授體育知識與技能、增強學(xué)生體育能力的目的；另一方面，學(xué)校通過持續(xù)性的體育課程培訓(xùn)，使學(xué)生形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，樹立終身體育的思想意識，形成自主鍛煉的良好習(xí)慣，而在校期間學(xué)習(xí)的一系列的體育技能，又為走進社會之后的社會體育活動的開展打下良好的基礎(chǔ)，因此，學(xué)校體育是學(xué)生對自身體育能力與技能構(gòu)建的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，是學(xué)生進入社會參與體育活動的重要保障，也是學(xué)生帶動周邊人群進行體育活動鍛煉的重要途徑。

（2）社會體育是學(xué)校體育成果的檢驗，其實質(zhì)是學(xué)校體育為社會體育提供基礎(chǔ)。技能與知識，在日后的具體社會體育實踐中，學(xué)生是否能夠正常運用學(xué)校體育中學(xué)習(xí)到的體育技能以及是否能夠融合到社會體育中，都是檢驗學(xué)校體育成果的重要方面。因此學(xué)校體育要能夠適應(yīng)社會體育的發(fā)展需要，與社會體育進行有機結(jié)合，保證學(xué)生進入社會之后能夠為社會體育的有效進行提供一定的人力資源保障。由此得知，社會體育的檢驗功能能夠為學(xué)校體育的各種規(guī)劃進程提供導(dǎo)向作用，同時規(guī)范學(xué)校體育。

學(xué)校體育和社會體育之互動促進措施

1.加強學(xué)校體育和社會體育在體育內(nèi)涵上的彼此滲透

學(xué)校體育的教學(xué)核心就是結(jié)合大綱要求，制訂科學(xué)化、規(guī)范化、合理化的體育教學(xué)課程和內(nèi)容，首先，體育課程內(nèi)容的設(shè)置要充分體現(xiàn)教學(xué)大綱的要求，以“健康第一、全面發(fā)展學(xué)生體育素質(zhì)能力”為核心的基本出發(fā)點，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，要充分參考社會體育的要求，以社會體育為導(dǎo)向，培養(yǎng)具體性的民族特色的人才。體育教學(xué)的進行不僅僅是為了學(xué)生的身心健康，而且能夠使學(xué)生樹立終身健身的基本思想，使其在進入社會中，仍然有意識地去進行社會體育鍛煉，促進身體健康的發(fā)展。加強學(xué)校體育與社會體育在內(nèi)容上的互相滲透指的是從學(xué)校體育教學(xué)出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容的選擇要與社會體育進行有機的結(jié)合，從社會體育方面出發(fā)，社會體育的發(fā)展又能夠為學(xué)校體育提供導(dǎo)向作用，學(xué)校體育的目標(biāo)是“促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展”，而社會體育的目標(biāo)是“以人為本，健康第一”，社會體育目標(biāo)與學(xué)校體育目標(biāo)之間存在根本一致性，學(xué)校精心選擇課程項目，體現(xiàn)科學(xué)化、服務(wù)化、人性化的教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生全面身心健康的培養(yǎng)，重視與社會體育的有效銜接，為學(xué)生走向社會進行社會體育鍛煉打下堅實基礎(chǔ)。

2.加強學(xué)校體育人才和社會體育之溝通融合

學(xué)校是培養(yǎng)專業(yè)體育人才的基地，相對于學(xué)校體育，社會體育頗顯業(yè)余，所以，社會體育需要學(xué)校專業(yè)體育人才的教育與指導(dǎo)，另外就是學(xué)校向社會體育人才的輸出，這種人才的供給給社會體育的發(fā)展、提高、完善有效的人力資源，當(dāng)然，社會體育對學(xué)校體育人才的需求也事實上為學(xué)校的體育人才的就業(yè)、價值實現(xiàn)提供了出路，這種有效結(jié)合、雙效互動最終促使社會體育向?qū)I(yè)化、科學(xué)化規(guī)范化方向發(fā)展。目前就我國來說，許多高校都在專業(yè)上增設(shè)了社會體育專業(yè),培養(yǎng)了大批專業(yè)的社會體育指導(dǎo)員。就社會體育來說，他們?yōu)閷W(xué)校體育人才提供了廣闊的就業(yè)平臺，一些高校開設(shè)的社會體育專業(yè)中有“健身教練”、“私人教練”等專業(yè)，這些體育人才日后就業(yè)方向大部分是社會體育中關(guān)于健身的一些方向，這就為學(xué)校體育人才解決了大部分的就業(yè)問題，也為社會體育提供了專業(yè)的人才隊伍。兩者之間互動發(fā)展，互相融合，為各自的發(fā)展提供了相對適應(yīng)的廣闊發(fā)展平臺。

3.加強外界力量參與，拉動相關(guān)社會群體協(xié)力發(fā)展

學(xué)校體育與社會體育的有機系統(tǒng)結(jié)合并不僅僅是兩方面的問題，更需要政府層面的支持，加強外界力量的參與，政府要重視學(xué)校體育與社會體育的相互作用關(guān)系，作好外部協(xié)調(diào)，對兩者之間發(fā)展的相對薄弱環(huán)節(jié)進行重點研究，一些重點內(nèi)容要制定相應(yīng)的法制法規(guī)來進行制約和平衡，從國家與法制層面落實“社會體育與學(xué)校體育相互融合”這一重大研究課題，這一課題的具體實施是個巨大而又復(fù)雜的工程，需要借助龐大的人力、物力、財力系統(tǒng)，在借助政府力量的基礎(chǔ)上，全民參與，這樣才能夠形成一個有機系統(tǒng)：全社會、全民族參與的體育活動，樹立全民終身體育的思想。

4.把握社會體育發(fā)展脈搏與需求，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思維理念

一切體育活動的開始都是始于學(xué)校體育教學(xué)，學(xué)校體育教學(xué)的好壞直接影響到社會體育人才的質(zhì)量，因此，學(xué)校體育要以社會體育需求為教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以適應(yīng)社會體育發(fā)展的需要，具體要做到以下幾個方面：首先，突破傳統(tǒng)的封閉式課堂教學(xué)模式，創(chuàng)立新型開放式教學(xué)模式，將社會體育內(nèi)容積極、科學(xué)、健康、合理地引入學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生能夠較早對社會體育內(nèi)容進行接觸和更好地理解。其次，學(xué)校體育在進行社會體育教學(xué)系統(tǒng)構(gòu)建時，一定要以社會體育為向?qū)В浞职l(fā)揮其指揮棒的作用，要以社會體育的實際需求為核心，建立起有效性、普適性與實用性相互結(jié)合的體育教育教學(xué)體系與新模式。

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