寫(xiě)作也是一種交際方式，是作者與讀者之間的交際。在寫(xiě)作過(guò)程中,作者為了使讀者更好地領(lǐng)會(huì)自己的意圖，除了要把主要信息清晰地傳遞給讀者外，還要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言成分來(lái)有效地組織話語(yǔ)、表明作者對(duì)話語(yǔ)及言語(yǔ)行為的態(tài)度和評(píng)價(jià)。自從Swales[1]90-120對(duì)學(xué)術(shù)語(yǔ)篇的前言語(yǔ)類結(jié)構(gòu)進(jìn)行了深入分析之后，國(guó)外學(xué)者對(duì)語(yǔ)篇語(yǔ)類結(jié)構(gòu)分析的興趣便與日俱增，并且開(kāi)展了卓有成效的研究。Holmes[2]321-337分析了30多篇社會(huì)科學(xué)論文的討論部分，研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)論文的討論部分，尤其是歷史學(xué)科的論文在語(yǔ)類結(jié)構(gòu)顯著不同于自然科學(xué)。Samraj[3]1-17 研究了語(yǔ)類結(jié)構(gòu)在不通學(xué)科之間的差，通過(guò)生對(duì)比分析生物學(xué)和動(dòng)物學(xué)兩個(gè)學(xué)科個(gè)12篇論文的引言部分語(yǔ)類結(jié)構(gòu)及功能，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)學(xué)科的語(yǔ)類結(jié)構(gòu)的功能有很大的不通。此外有的學(xué)者還研究了學(xué)術(shù)語(yǔ)篇以外的其他語(yǔ)篇如政治語(yǔ)篇[4]249–263、致謝[5]303–324、申請(qǐng)信[6]153–1等。這些研究對(duì)正確理解學(xué)術(shù)語(yǔ)篇這一語(yǔ)篇類型、指導(dǎo)論文寫(xiě)作有著重要的促進(jìn)作。國(guó)內(nèi)語(yǔ)類結(jié)構(gòu)的研究起步相對(duì)較晚，成果略顯不足。據(jù)筆者調(diào)查,僅有孫迎暉[7]54-58以Swales的語(yǔ)類結(jié)構(gòu)模式為基礎(chǔ)，研究了100篇國(guó)內(nèi)碩士論文引言部分的語(yǔ)類結(jié)構(gòu)，并對(duì)其進(jìn)行了改進(jìn)。從以上分析不難看出， 以上研究多集中于英語(yǔ)本民族語(yǔ)使用者書(shū)面語(yǔ)中的語(yǔ)類結(jié)構(gòu)的分析，對(duì)于二語(yǔ)學(xué)習(xí)者的書(shū)面語(yǔ)的研究并不多見(jiàn)。有鑒于此，本文擬以本民族語(yǔ)使用者寫(xiě)作模式為基礎(chǔ)，分析學(xué)生實(shí)際寫(xiě)作中的語(yǔ)類結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，以期對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)提供有益的參考。