所謂“223”即“內(nèi)外兩平臺、橫向兩綜合、縱向三層次”。（1）內(nèi)外兩平臺是指校內(nèi)、外兩個實踐教學平臺，校內(nèi)平臺優(yōu)勢在于可有目的、有計劃、有組織地按照實踐教學體系進行模擬真實崗位生產(chǎn)實際為主的技能操作訓練，而校外平臺則依托專業(yè)對口企業(yè)，雙方達成合作協(xié)議，共同完成教育教學過程，其優(yōu)勢在于可大幅提高學生獲得優(yōu)質(zhì)工作崗位的機會。兩個平臺在建設過程中要有機結合，共同完成人才培養(yǎng)目標。（2）橫向兩綜合是指實踐教學基地由大、小兩類綜合體系構成。一是要以特色、品牌專業(yè)為主，建設極具專業(yè)特色的大綜合設施體系，二是建設與專業(yè)群共享的小綜合設施體系。（3）縱向三層次是指實踐教學基地按照實訓室、實訓中心、校內(nèi)外實踐教學基地三層結構進行設計。①基礎層為實訓室，主要承擔學生理解性、驗證性實驗。②實訓中心由若干個具有專業(yè)關聯(lián)性的實訓室構成，主要承擔專項實訓，學生的專業(yè)能力訓練在此完成。③校內(nèi)外實踐教學基地為學生提供接近真實崗位的實習環(huán)境，是學生上崗前“熱身“的場所。在總體規(guī)劃的基礎上，學校應以項目化管理方式，按照遠近結合、分步實施原則分期分批地開展建設。同時，考慮到校內(nèi)外實踐教學基地建設的系統(tǒng)性，同步完成師資隊伍建設、實踐課程建設以及校企合作相關工作。