微型課，作為一種課堂教學(xué)形式，在教賽、教師招聘、職稱評(píng)定等活動(dòng)中經(jīng)常采用，微型課上的成功與否，直接影響著評(píng)定的結(jié)果，對(duì)教師起著至關(guān)重要的作用。那么，怎樣才能上好微型課呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)“課標(biāo)”。既然是課堂教學(xué)，就有標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)家為每門課程都制訂了課程標(biāo)準(zhǔn)，這就要求教師一定要學(xué)好“課標(biāo)”，只有知道了“課標(biāo)”的要求，上課時(shí)才能有明確的目標(biāo)，才能設(shè)計(jì)好教學(xué)過(guò)程，找到重點(diǎn)、難點(diǎn)，這是上好課最基本的要求。

2.會(huì)寫規(guī)范教案。教案是課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)，有了好的教案，才有可能上出一節(jié)好課。一份好的教案，必須是以“課標(biāo)”為依據(jù)，以學(xué)校和學(xué)生實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)教材和有關(guān)材料進(jìn)行有機(jī)整合，選用多種形式的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，注重啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生來(lái)完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

3.學(xué)會(huì)常態(tài)上課。微型課實(shí)質(zhì)上就是一節(jié)常態(tài)課，與常態(tài)課不同的只是它時(shí)間短，沒(méi)有學(xué)生實(shí)際參與，教師的活動(dòng)安排是作為假設(shè)來(lái)進(jìn)行的。既然是常態(tài)課，上課時(shí)就要按照既定的教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)目標(biāo)，完整展示教學(xué)過(guò)程。著重呈現(xiàn)上課的過(guò)程，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，課堂活動(dòng)的安排，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，問(wèn)題的設(shè)計(jì)，作業(yè)的設(shè)計(jì)，板書的設(shè)計(jì)等。有些老師在上微型課時(shí)看不見學(xué)生，也就完全忽略了學(xué)生，只是將知識(shí)講解得特別詳細(xì)，沒(méi)有了學(xué)生活動(dòng)的安排，沒(méi)有了應(yīng)有的教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)果將應(yīng)該展示的精彩設(shè)計(jì)沒(méi)能展示，將一節(jié)好課變成了教師全盤講授，給微型課教學(xué)帶來(lái)了很大的遺憾。

4.把握上課時(shí)間。微型課上課時(shí)間一般在10分鐘左右，由于微型課比正常上課的時(shí)間少很多，大多數(shù)教師不能很好地把握上課時(shí)間，內(nèi)容還沒(méi)有講完，時(shí)間已經(jīng)到了，有個(gè)別老師剛開始進(jìn)入新授課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)下課，準(zhǔn)備好的許多內(nèi)容沒(méi)能展現(xiàn)，影響課堂教學(xué)效果。因此，教師一定要從思想上重視微型課的教學(xué)，要對(duì)課前設(shè)計(jì)好的微型課進(jìn)行演練，將要采用的表達(dá)方式、手勢(shì)、表情等進(jìn)行反復(fù)推敲，特別是語(yǔ)言要精煉，其中要注意關(guān)鍵字、關(guān)鍵詞的應(yīng)用，切忌重復(fù)啰唆，確保按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，亮點(diǎn)展示到位。

5.關(guān)注師生互動(dòng)。新課程改革最大的變化就是還課堂給學(xué)生，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，沒(méi)有學(xué)生參與的課不是好課。微型課上雖然沒(méi)有學(xué)生配合，但不等于沒(méi)有師生活動(dòng)，相反，師生活動(dòng)更是課堂上關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，教師不但要特別關(guān)注和設(shè)計(jì)好師生活動(dòng)，更要在上課時(shí)展示好學(xué)生活動(dòng)。當(dāng)然，學(xué)生活動(dòng)不可能展開進(jìn)行，教師要學(xué)會(huì)點(diǎn)到為止，讓評(píng)委知道你在 組織學(xué)生活動(dòng)和怎樣指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，學(xué)生能從活動(dòng)中獲得什么 樣的收獲，從而反映出以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)理念，最終上出一節(jié)精彩的微型課。

6.教學(xué)手段多樣。一堂好課一定是運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)完成的，這樣才能保證讓大多數(shù)學(xué)生最大限度地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在微型課上使用多媒體有著特殊的作用，甚至?xí)鸬绞掳牍Ρ兜男Чm然課堂上無(wú)法演示，但教師在上課時(shí)一定要展示好它的作用。理科教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)要按計(jì)劃完成，突出學(xué)生動(dòng)手操作和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，切忌教師代替學(xué)生做實(shí)驗(yàn)或講實(shí)驗(yàn)。課堂上需要使用的卡片、標(biāo)本、模型等教具要準(zhǔn)備齊全，學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)以及課堂展示等環(huán)節(jié)要進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。

7.展示自我優(yōu)勢(shì)。親其師才能信其道，好的課堂必定有教師自身的閃光之處。微型課上，教師一定要把握好機(jī)會(huì)，充分結(jié)合課程內(nèi)容展示自己的才能。語(yǔ)文教師帶有深情的范讀，英語(yǔ)教師肢體語(yǔ)言的良好運(yùn)用，數(shù)學(xué)教師嚴(yán)密的邏輯推理過(guò)程，理化生教師精確細(xì)致的實(shí)驗(yàn)操作，體育教師技巧與力量的展示，音樂(lè)教師優(yōu)美動(dòng)聽的表演，美術(shù)教師自我作品的賞析等等，不但能在課堂上感染和影響學(xué)生，更是微型課上讓評(píng)委為之動(dòng)心的法寶。

8.板書設(shè)計(jì)優(yōu)美。板書是一節(jié)課的精華，是教學(xué)內(nèi)容的濃縮，是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的重要依據(jù)。好的板書，是科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與完善的教學(xué)形式相結(jié)合的杰作，是創(chuàng)造良好課堂藝術(shù)氛圍，形成師生心理相容，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化控制的重要條件。微型課要通過(guò)板書充分展示教師的設(shè)計(jì)思路、學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)多種感官對(duì)知識(shí)形成最大化的理解和記憶。微型課切忌無(wú)板書或簡(jiǎn)單草率的板書。

上好微型課，把握好機(jī)會(huì)，讓每位教師的工作生活更加燦爛輝煌。