傳統(tǒng)體育游戲豐富多彩，在廣大農(nóng)村小學(xué)有龐大受眾群體，很多傳統(tǒng)體育游戲有很強(qiáng)的生命力，成為體育課上的保留項目?，F(xiàn)代體育意識的不斷介入，農(nóng)村學(xué)生對體育游戲運動的追求也在不斷改變，如何從傳統(tǒng)體育游戲形成教學(xué)突破，對傳統(tǒng)體育游戲繼承和發(fā)展，自然成為我們體育教師需要重點考量的問題。

一、適時引入，彰顯傳統(tǒng)游戲獨特魅力

傳統(tǒng)體育游戲運動項目眾多，跳竹竿、老鷹抓小雞、丟手絹、抽陀螺、滾鐵環(huán)、跳房子、投沙包、開火車、紅綠燈、貼膏藥、踩高蹺等，都曾經(jīng)是農(nóng)村小學(xué)體育課上的重要運動項目?，F(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件已經(jīng)有翻天覆地的變化，但傳統(tǒng)體育游戲還有廣泛應(yīng)用。這是因為，農(nóng)村有特定的文化背景，學(xué)生受到當(dāng)?shù)匚幕驹谒y免，對這些傳統(tǒng)體育游戲情有獨鐘。農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件還有一些差距，很多體育運動開展還有一定條件限制，這些傳統(tǒng)體育游戲運動對場地、器械的要求較低，易于開展，便于操作。因此，農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中保留一些傳統(tǒng)體育游戲，這也是多方面原因形成的，而且很多傳統(tǒng)體育游戲非常適合學(xué)生身心發(fā)展，具有很強(qiáng)的趣味性，這些傳統(tǒng)體育游戲也能夠給現(xiàn)代體育教學(xué)形成有效彌補(bǔ)。

二、合理改進(jìn)，激發(fā)學(xué)生主動參與興趣

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》對體育課程開發(fā)有明確要求，對傳統(tǒng)體育游戲運動進(jìn)行繼承和發(fā)展，符合農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)實際。傳統(tǒng)體育游戲有特定時代性，有些游戲項目早已被淘汰了，如踩高蹺、打梭兒，這樣的游戲活動帶有一定危險性，而且技術(shù)要求比較高，很多地方都不再將其列為體育運動項目了；還有些項目需要在引入的同時進(jìn)行改進(jìn)，如滾鐵環(huán)、踢毽子、跳大繩、老鷹抓小雞等，需要結(jié)合其他游戲內(nèi)容改進(jìn)，使其成為運動性、趣味性更強(qiáng)體育游戲，經(jīng)過改良的傳統(tǒng)游戲項目，精巧性、靈活性、可操作性都有不同程度的提升，深受學(xué)生的喜愛。對傳統(tǒng)體育游戲運動進(jìn)行合理改造，極大豐富了游戲內(nèi)容，也為這些傳統(tǒng)體育游戲注入新鮮活力。這勢必能夠拓展傳統(tǒng)體育游戲的適應(yīng)空間，給學(xué)生帶來不一樣的運動感知。

如小學(xué)四年級體育課，教師為學(xué)生準(zhǔn)備了幾項傳統(tǒng)游戲運動項目：投沙包、跳房子、踢毽子和跳繩。由于學(xué)生對這些游戲都非常熟悉，教師讓學(xué)生分組進(jìn)行。當(dāng)游戲開始時，教師輪流到各個小組，對相關(guān)游戲操作方式進(jìn)行了改進(jìn)。跳房子，教師讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡，畫出一個長度五十米的“大房子”，每一個學(xué)生“跳房子”都要一氣呵成，這無疑是提升了挑戰(zhàn)性和趣味性。踢毽子，教師讓學(xué)生使勁踢毽子，看誰踢得最高最遠(yuǎn)，這樣改良之后，學(xué)生興趣更高了。投沙包，教師讓學(xué)生將沙包頂在頭上速跑，看誰以最快速度抵達(dá)終點。很顯然，經(jīng)過改良的游戲，極大提升學(xué)生運動熱情。

三、巧妙組織，提升學(xué)生游戲運動效果

農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容需要遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，還需要進(jìn)行校本課程的開發(fā)和應(yīng)用。將傳統(tǒng)游戲運動引入課堂教學(xué)之中，極大豐富了體育課堂教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)組織上要有所用心，要巧妙將傳統(tǒng)體育游戲與現(xiàn)代體育游戲進(jìn)行融合，讓游戲運動富有多元色彩，趣味性、運動性、靈活性都獲得巨大提升，學(xué)生參與熱情自然是更高漲，運動效果也會更顯著。首先，教師要親自做好示范，或者是利用多種媒體手段，給學(xué)生以到位展示，學(xué)生興趣點被激活，為游戲順利進(jìn)行創(chuàng)造條件。其次，教師要對游戲技術(shù)要領(lǐng)做好提示，要讓學(xué)生知道每一個操作步驟，不然就可能導(dǎo)致混亂，降低游戲運動效果。再就是做好執(zhí)行輔導(dǎo)監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時幫助學(xué)生解決，防止出現(xiàn)任何安全事故。最后是積極鼓勵，實施課堂評價措施，對學(xué)生的優(yōu)良表現(xiàn)給予評價，這對提升學(xué)生運動熱情有重要助推作用。

如小學(xué)三年級體育課，教師組織學(xué)生玩跳繩游戲，教師先將學(xué)生分成三個小組，讓第一組學(xué)生手持跳繩，對面站成一排，第二、第三小組學(xué)生依次通過“跳繩陣”，失誤率高的小組被淘汰，承擔(dān)持跳繩任務(wù)，依次進(jìn)行循環(huán)。教師將普通的跳繩游戲組織成過“跳繩陣”，對抗性大大增強(qiáng)，學(xué)生需要認(rèn)真對待才能贏得勝利。由于教師的成功操作，一個簡單的跳繩游戲成功轉(zhuǎn)型，無論從運動量上，還是運動技巧上，都達(dá)到很高的程度。

農(nóng)村小學(xué)有特定歷史和現(xiàn)實背景，成功引入傳統(tǒng)游戲運動項目，符合現(xiàn)實需要，對有效提升學(xué)生運動主動性、積極鍛煉身體有重要幫助。傳統(tǒng)游戲運動是重要文化遺產(chǎn)，我們需要繼承和發(fā)展，通過對游戲形式、游戲內(nèi)容進(jìn)行改良，可以實現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代思想的高度融合，為農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)帶來重要成長力量。