據(jù)心理學分析，注意對象愈是具有不同尋常的特性，愈是新奇變化，愈容易引起學生注意，而刻板的刺激只會引起學生的反感。任何一種教法，即使是最具特色的教法，也不宜一成不變地使用，否則只會消退學生的注意力，因此作為教師，一方面要經(jīng)常交替使用“十八般武藝”，形成新鮮活潑的教學節(jié)律。可將一節(jié)課四十五分鐘分成不同教學時段，根據(jù)不同環(huán)節(jié)的側(cè)重點，交叉使用各種教學方法。例如在講七年級思想品德“社會有序靠規(guī)則”時，我分別采用自學閱讀法（學生先自學閱讀教材，找出教材中提到的三種基本規(guī)則道德、紀律、法律及它們的各自特點），圖表對比法（利用圖表把道德、紀律、法律三種規(guī)則從定義、特征、作用、適用范圍等方面進行對比），歸納法（通過對比歸納出三種規(guī)則的特點）。最后通過當堂練習法及學生總結(jié)法，搞清一些易混知識并形成知識結(jié)構(gòu)。在整個教學過程中，由于采用了不同的教學方法，學生始終處于亢奮狀態(tài)。正如贊可夫所言：“教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學生的精神需要，這種教學方法就能發(fā)揮高度有效的作用?！绷硪环矫?，要善于綜合運用多種電化教學手段來刺激學生的注意力，激起學生學習興趣。根據(jù)學生的注意規(guī)律，活動的、變化的刺激物比靜止的、單調(diào)的刺激物更容易引起學生的注意。因此教師要充分利用生動活潑的教學形式進行動態(tài)教學。例如，在講七年級思想品德“好大一個家”時，我先播放歌曲《愛我中華》引入課題，然后以幻燈片形式展示不同民族的民族風情，如蒙古族的摔跤節(jié)、彝族的火把節(jié)、傣族的潑水節(jié)、黎族的竹竿舞、苗族的斗牛和賽龍舟等，使學生明白我國是一個多民族國家，不同的民族具有不同的特點，加深對各民族的了解，增進民族情感。最后再以圖片、錄像形式（新疆7·5事件，西藏3.14事件），使學生清楚認識到民族團結(jié)的重要性。多媒體的動感、豐富的色彩、直觀的圖景、活生生的畫面和翔實的材料、美妙的音樂等等，都會使學生的各種感官得到全面的刺激，眼、耳、手、腦并用，真正做到了眼到、手到、心到，學生的注意力得到了高度的集中，學習的動機和興趣得到了激發(fā)。