留守兒童問(wèn)題是我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的一個(gè)獨(dú)特的社會(huì)問(wèn)題，既嚴(yán)重影響留守兒童的健康成長(zhǎng)，也是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的一大障礙，已經(jīng)引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注。根據(jù)權(quán)威調(diào)查，我國(guó)農(nóng)村目前“留守兒童”數(shù)量超過(guò)了5800萬(wàn)人。留守兒童由于親情缺失、家教缺失、監(jiān)護(hù)缺位等原因，心理健康方面存在較大陰影，很大一部分表現(xiàn)出封閉、冷漠、自卑、孤僻、易怒等性格特點(diǎn)，影響學(xué)習(xí)，有的甚至走向犯罪的道路。如何解決好農(nóng)村留守兒童問(wèn)題，早已是擺在各級(jí)黨委和政府面前的一項(xiàng)十分重要的工作任務(wù)。

近年來(lái)，縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢(shì)頭良好，曾經(jīng)被命名為“全國(guó)留守兒童關(guān)愛(ài)服務(wù)體系建設(shè)試點(diǎn)縣”的涇陽(yáng)縣，十分重視做好留守兒童的關(guān)愛(ài)工作。他們及時(shí)出臺(tái)了《關(guān)愛(ài)留守兒童工作實(shí)施方案》，建立了“黨政統(tǒng)籌、部門(mén)聯(lián)動(dòng)、鎮(zhèn)級(jí)負(fù)責(zé)、學(xué)校為主、家庭盡責(zé)、社會(huì)參與、兒童為本”的“七位一體”農(nóng)村留守兒童教育管理長(zhǎng)效機(jī)制。特別是他們創(chuàng)設(shè)的留守兒童親情聯(lián)系室、留守兒童夏令營(yíng)和留守兒童“代理家長(zhǎng)”等舉措，既切實(shí)可行又反響良好，基本實(shí)現(xiàn)了留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康成長(zhǎng)的美好預(yù)期。

今天刊發(fā)該縣解決留守兒童問(wèn)題的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，冀望能給其他類(lèi)似縣區(qū)以借鑒，爭(zhēng)取全社會(huì)都來(lái)關(guān)注留守兒童問(wèn)題。

涇陽(yáng)縣云陽(yáng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)學(xué)生馬瑞，今年14歲，這個(gè)暑假過(guò)得很快樂(lè)，很充實(shí)。她去了遠(yuǎn)在千里之外打工的父母那里，和父母生活了30天，這是她三歲離開(kāi)父母后與父母呆在一起最長(zhǎng)的時(shí)間。之后，她還去了上海、南京、蘇州和杭州等大城市，參觀了上海世博園、中山陵、南京大屠殺紀(jì)念館等。用她的話說(shuō)“這段時(shí)間過(guò)得很快，比以往任何時(shí)候似乎都快，當(dāng)然也很有意義?！?/p>

和馬瑞一樣，一起來(lái)到父母打工的江蘇昆山，享受著天倫之樂(lè)，欣賞著華東城市美麗風(fēng)景的，還有50多個(gè)涇陽(yáng)縣的農(nóng)村娃娃，他們的年齡不一，但夢(mèng)想一致，收獲多多。相信這次千里之外的親子團(tuán)聚夏令營(yíng)活動(dòng)會(huì)讓他們終生難忘。

“沒(méi)想到，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)十多年，親情在此相遇，我們沒(méi)想到，沒(méi)想到?！瘪R瑞的父母一個(gè)勁地這樣重復(fù)著說(shuō)，幾十位團(tuán)圓在昆山的涇陽(yáng)籍打工子弟無(wú)不感慨萬(wàn)端，打心眼里感謝縣委縣政府對(duì)他們的關(guān)注、對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)。他們壓根沒(méi)想到的，縣委縣政府卻做到了。

黨政齊抓助民生 親子圓夢(mèng)夏令營(yíng)

涇陽(yáng)縣位于關(guān)中平原腹地，屬?zèng)芎恿饔蚬鄥^(qū)，歷史上號(hào)稱關(guān)中地區(qū)的“白菜心”，但是傳統(tǒng)的抱殘守缺思想曾經(jīng)一度束縛著農(nóng)村許多人，靠一畝三分地來(lái)養(yǎng)活一大家子十分緊張，生活上沒(méi)有多大改善，有的家庭收入捉襟見(jiàn)肘。

走出去， 南下或者東去打工，一時(shí)成為不甘寂寞的年輕人的共同愿望與行動(dòng)，于是形成了一股打工潮，他們遠(yuǎn)赴廣東珠三角、華東長(zhǎng)三角，有的還到了西藏、新疆等地。他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，到遙遠(yuǎn)的城里謀生糊口。辛勤的勞作也得到當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的認(rèn)可，“涇陽(yáng)紡織”、“涇陽(yáng)機(jī)電”、“涇陽(yáng)保安”都成了當(dāng)?shù)亟械蒙系钠放啤Ｓ械膬煽谧映Ｄ暝谕?，甚至幾年才回家一次，難得看望老人和小孩。孩子們很多時(shí)候，只能從電話中或者從偶爾寄來(lái)的匯款單中，才能感覺(jué)到父母的存在。當(dāng)別的孩子都在享受與父母的天倫之樂(lè)的時(shí)候，這些孩子卻被留在鄉(xiāng)下，“留守兒童”這個(gè)叫人同情的名號(hào)便落在了他們的頭上。

有爸媽的孩子像朵花，父母不在身邊的孩子似棵草，而且這些“小草”好多都“荒蕪”了。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年以前，涇陽(yáng)縣的留守兒童有三千多人，他們基本上都是由其爺爺、奶奶、外公、外婆，或者其他親屬照顧。親情的缺失，導(dǎo)致大部分留守兒童形成了自卑、抑郁、厭學(xué)、缺乏自信等性格特點(diǎn)，嚴(yán)重影響到他們的學(xué)習(xí)與生活。

近年來(lái)，涇陽(yáng)縣婦聯(lián)、關(guān)工委想方設(shè)法幫扶留守兒童與留守家庭，經(jīng)常組織一些公益活動(dòng)，諸如致家長(zhǎng)的一封信、提倡在外打工子弟每周至少和孩子通一次電話、每月與班主任溝通一次、每年至少回來(lái)和娃見(jiàn)一次面等“三個(gè)一”活動(dòng)；圍繞怎樣教育孫子孫女，培訓(xùn)了不少爺爺奶奶；組織留守兒童代表在縣域內(nèi)的安吳青訓(xùn)班、李儀祉紀(jì)念館等10多個(gè)愛(ài)國(guó)主義教育基地參觀；同時(shí)，號(hào)召全社會(huì)關(guān)愛(ài)留守兒童，發(fā)動(dòng)企業(yè)捐款捐物獻(xiàn)愛(ài)心，為留守兒童送去了絲絲溫暖。但如同手執(zhí)電暖寶，溫在手里，難暖心頭。由于留守兒童親情缺失、家教缺失、監(jiān)護(hù)缺乏，他們的學(xué)習(xí)和心理健康問(wèn)題依舊沒(méi)有大的改善，有的問(wèn)題還越來(lái)越嚴(yán)重。

2014年5月，距離縣城較遠(yuǎn)的涇陽(yáng)縣口鎮(zhèn)，由縣婦聯(lián)組織的愛(ài)心企業(yè)為留守兒童獻(xiàn)愛(ài)心贊助現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在此舉行，縣委書(shū)記陳萬(wàn)峰帶領(lǐng)縣婦聯(lián)、教育局、關(guān)工委負(fù)責(zé)同志一起前往，并走訪調(diào)研。大家看著留守兒童家里年邁的爺爺奶奶行動(dòng)不便，以及娃娃們個(gè)個(gè)期盼與憂慮的眼神，再加上聽(tīng)到許多娃娃厭學(xué)，經(jīng)常在家里和老人斗氣合不來(lái)，再一問(wèn)“多長(zhǎng)時(shí)間能和父母親聯(lián)系一次”，得知“半年也打不了一次電話”時(shí)，陳書(shū)記一陣酸楚，心里不是滋味。

一回到縣上，他馬上召集婦聯(lián)、教育、財(cái)政、關(guān)工委等部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)一起協(xié)商，在分析中認(rèn)為，必要的扶貧資助解決了許多表面的問(wèn)題，心理的、學(xué)習(xí)的諸如成長(zhǎng)路上的許多問(wèn)題得不到解決才是根本問(wèn)題。“有些家里并不窮，但是娃的成長(zhǎng)環(huán)境不行，育人的措施沒(méi)有落實(shí)！”這是陳書(shū)記感到最為焦慮的。

暑期已至，在人們孩童時(shí)的記憶中，放假了意味著可以輕松愉快、開(kāi)心玩耍了，既不用早起上課，也不用晚睡趕作業(yè)；既不用擔(dān)心老師的批評(píng)，還不用顧及父母的嘮叨，這是多么快樂(lè)的事情！但對(duì)于留守兒童來(lái)說(shuō)，暑假時(shí)間長(zhǎng)，他們除遠(yuǎn)離父母外，還遠(yuǎn)離同學(xué)和老師，心里自然更加思念親人。思念的感覺(jué)總是十分難受的！

去年7月24日，涇陽(yáng)縣城最大的廣場(chǎng)——涇干湖廣場(chǎng)上，留守兒童夏令營(yíng)開(kāi)營(yíng)儀式在熱烈的氣氛中開(kāi)始了。縣上四大班子的領(lǐng)導(dǎo)與20多個(gè)部門(mén)的負(fù)責(zé)人在陳書(shū)記的帶領(lǐng)下，特意來(lái)為小朋友們及帶隊(duì)老師送行，咸陽(yáng)市政府主管教育的副市長(zhǎng)孫亞政也專程趕來(lái)，將“涇陽(yáng)縣留守兒童夏令營(yíng)”的營(yíng)旗授給領(lǐng)隊(duì)手中。

這次夏令營(yíng)是縣上專門(mén)為留守兒童開(kāi)辦的。營(yíng)員來(lái)自全縣不同的學(xué)校，父母都在廣東東莞打工。

26日上午，廣東東莞， 30名涇陽(yáng)籍留守兒童用過(guò)餐后來(lái)到他們?nèi)胱〉馁e館會(huì)議室，這時(shí)候他們的父母早在這里等候多時(shí)，一見(jiàn)到孩子“眼下長(zhǎng)這么高了！”不少家長(zhǎng)不敢相信自己的眼睛，抱起自己的寶貝，眼淚頓時(shí)流個(gè)不停。

親情團(tuán)聚會(huì)上多數(shù)人眼里都閃著幸福的淚花。

孩子們短暫的團(tuán)聚之后，第二天，自覺(jué)地歸隊(duì)，前往虎門(mén)鎮(zhèn)——登上威遠(yuǎn)炮臺(tái)，擁抱大海，參觀了海戰(zhàn)博物館，領(lǐng)略了當(dāng)年中國(guó)人民抗擊英國(guó)侵略者的悲壯情景。

深圳市沙頭角海濱，“全國(guó)科普教育基地”明思克航母，是中國(guó)乃至世界上第一座以航空母艦為主體的軍事主題公園，同學(xué)們第一次登上艦艇，零距離接觸航母，眼界大開(kāi)，還依次參觀了東莞科技館，體驗(yàn)了近 20項(xiàng)娛樂(lè)項(xiàng)目。

“農(nóng)村娃娃大多為第一次坐火車(chē)，出遠(yuǎn)門(mén)到大城市，陌生，膽怯，好奇，幾天后，回來(lái)路上和工作人員混熟了，還有些不好管了?！迸惆榈睦蠋熒钣懈杏|地說(shuō)。

其實(shí)，這些留守兒童眼界開(kāi)了，漸漸覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，成為有人管有人愛(ài)的幸運(yùn)者。

縣教育局關(guān)愛(ài)留守兒童指導(dǎo)中心抽出專人陪伴孩子們一路南下，與長(zhǎng)年在那里務(wù)工的親人們團(tuán)聚，共敘天倫，共同體味著夏令營(yíng)的快樂(lè)、溫馨和美妙。

今年7月6日上午，又是涇干湖公園廣場(chǎng)。涇陽(yáng)縣舉行了第二屆“傳遞溫暖，愛(ài)心筑夢(mèng)”關(guān)愛(ài)留守兒童親情夏令營(yíng)啟動(dòng)儀式。縣委等四大班子主要領(lǐng)導(dǎo)；縣委、縣政府分管領(lǐng)導(dǎo)；各鎮(zhèn)各部門(mén)主要領(lǐng)導(dǎo)，留守兒童和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人、所在學(xué)校負(fù)責(zé)人以及夏令營(yíng)工作人員到場(chǎng)為51名留守兒童送行。縣長(zhǎng)張渭親自將營(yíng)旗授予留守兒童代表趙斌，并宣布夏令營(yíng)正式開(kāi)營(yíng)。孩子們乘火車(chē)來(lái)到了父母集中打工的昆山，和父母團(tuán)圓在一起時(shí)間很長(zhǎng)，有的直到下學(xué)期快開(kāi)學(xué)才返回。

兩次大型關(guān)愛(ài)親情見(jiàn)面會(huì)、兩次夏令營(yíng)，都是由涇陽(yáng)縣委縣政府出資安排，免費(fèi)為大家提供一切便利。目的是喚起社會(huì)重視，最終希望外出打工子弟無(wú)論掙錢(qián)與否，都不要忘了家鄉(xiāng)，不要忘了在老家留守的兒女和老人，不要忘了他們的根！

校校建起“親情室” 親子千里可“視頻”

近年來(lái)，在縣委縣政府主要領(lǐng)導(dǎo)親自督促下，該縣成立了由教育、婦聯(lián)、財(cái)政等15個(gè)單位組成的關(guān)愛(ài)留守兒童工作小組，建立縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)定點(diǎn)聯(lián)系留守兒童制度，同時(shí)還完善落實(shí)聯(lián)系卡、教師結(jié)對(duì)幫扶包抓、監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)、定期親情交流、特別關(guān)愛(ài)、法制教育培訓(xùn)、安全保障等七項(xiàng)制度，到目前，全縣建成指導(dǎo)站12個(gè)，兒童成長(zhǎng)家園3所，家長(zhǎng)學(xué)校171所，共結(jié)幫扶對(duì)子1570對(duì)。

去年暑期，為了便于留守兒童平時(shí)和父母親近距離接觸，使親情永葆常態(tài)不降溫，涇陽(yáng)縣委縣政府斥資70萬(wàn)元，為全縣130所有留守兒童的學(xué)校建立“親情聯(lián)系室”，配備了所有的設(shè)備，并有專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)使用。聘請(qǐng)專家對(duì)近千名留守兒童進(jìn)行互動(dòng)式體驗(yàn)培訓(xùn)，使他們?nèi)巳硕寄茉诙虝r(shí)間內(nèi)接通視頻電話，進(jìn)行親情交流。

不久，涇陽(yáng)縣委縣政府出臺(tái)了《關(guān)愛(ài)留守兒童工作實(shí)施方案》，由縣教育局牽頭，學(xué)校出面，教師身體力行深入一線當(dāng)主角，來(lái)完成真正從根上關(guān)愛(ài)幫助留守兒童。教育局確定1000名黨員教師與1000名留守兒童結(jié)為“1+1”幫扶對(duì)子，當(dāng)好“代理家長(zhǎng)”,做到“四個(gè)優(yōu)先”。即學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，為留守兒童制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果，建立進(jìn)步檔案；生活上優(yōu)先照顧，對(duì)他們多看一眼，多問(wèn)一聲，多幫一把，使學(xué)生開(kāi)心、家長(zhǎng)放心；活動(dòng)上優(yōu)先安排，鼓勵(lì)留守兒童多參加集體活動(dòng)或者根據(jù)他們的特點(diǎn)單獨(dú)開(kāi)展一些活動(dòng)，既愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力；物質(zhì)上優(yōu)先照顧，根據(jù)季節(jié)變化，不定期給幫扶兒童給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，使他們享受到溫暖。

逸夫小學(xué)是縣教育局直屬學(xué)校，學(xué)生父母長(zhǎng)期在外省打工的有15個(gè)，實(shí)際上加上父母在外打零工的不下100多人，校長(zhǎng)宗曉燕說(shuō)：“每周四下午四點(diǎn)多，大課間成了留守兒童在‘親情室’集中聯(lián)系的時(shí)段，‘?huà)寢?，我想你們！’‘你要好好學(xué)習(xí)，聽(tīng)爺爺奶奶的話，有人欺負(fù)你，你就給老師說(shuō)！’ 這是親情室溝通的最常用的家常話。說(shuō)著說(shuō)著他們就都流淚了?！睘榱俗屵@些娃娃隨時(shí)感受到班集體的溫暖，學(xué)校在許多文體活動(dòng)中盡量為他們創(chuàng)造條件，讓他們?cè)趨⑴c中找到自己的位置，從而得到快樂(lè)。有的當(dāng)上班里的小組長(zhǎng)，有的成了校園的快樂(lè)廣播員和自主社團(tuán)的負(fù)責(zé)人，有的還是每周升國(guó)旗儀式的小主持人?？吹嚼蠋熗殛P(guān)心他們，孩子們打開(kāi)了心靈的窗戶，個(gè)個(gè)變得比以前自信多了。

采訪中，縣教育局局長(zhǎng)茍俊濤對(duì)記者說(shuō)：“去年十月，我們特意向全縣3000余名在外打工者發(fā)出了《一封信》，倡導(dǎo)在外務(wù)工人員一周至少與孩子通一次電話，一個(gè)月至少和老師聯(lián)系一次，一年至少與孩子團(tuán)圓一回?！蓖瑫r(shí)，教育局還利用六一兒童節(jié)，加大力度走訪慰問(wèn)留守兒童。為三個(gè)留守兒童家園配備了臺(tái)式電腦，為留守兒童集中的英才學(xué)校配備了手提式電腦，大大方便了孩子和家長(zhǎng)視頻交流。

記者走進(jìn)云陽(yáng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。這是鄉(xiāng)村里人數(shù)規(guī)模較大的學(xué)校，走廊上方書(shū)寫(xiě)著世界名人名言，柱子上展示著每一個(gè)留守兒童的照片，書(shū)寫(xiě)著他們的不同心愿，一張?zhí)厥獾娜腋Ｕ掌瑨煸凇坝H情聯(lián)系室”的門(mén)口上方。這是31名留守兒童和代理家長(zhǎng)的合影。校長(zhǎng)辦公室隔壁就是“留守兒童親情室”，同時(shí)還是 “心理咨詢室”。室內(nèi)的布置充滿了溫馨和親切感。網(wǎng)絡(luò)視頻、固定電話、打印機(jī)樣樣齊全，方便每一個(gè)留守兒童、代理家長(zhǎng)與留守兒童的父母聯(lián)系。墻壁上懸掛“留守兒童關(guān)愛(ài)組織機(jī)構(gòu)和職責(zé)”、“留守兒童親情聯(lián)系室管理制度”、“心理咨詢制度”、“愛(ài)心家長(zhǎng)制度”、“檔案管理制度”和“管理員職責(zé)”。據(jù)了解，學(xué)校定期召開(kāi)留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人和幫扶教師見(jiàn)面會(huì)，建立有留守兒童檔案，制訂有留守兒童幫扶計(jì)劃、留守兒童心理輔導(dǎo)制度、留守兒童溝通交流制度等，同時(shí)配有留守兒童心理輔導(dǎo)員，定期對(duì)留守兒童進(jìn)行心理疏導(dǎo)。關(guān)愛(ài)留守兒童的日常工作重頭戲，由婦聯(lián)、關(guān)工委實(shí)實(shí)在在地轉(zhuǎn)移到了留守兒童所在的學(xué)校。

特別孩子特別愛(ài) “代理家長(zhǎng)”來(lái)?yè)闻_(tái)

留守兒童是一個(gè)比較特別的群體，對(duì)他們的教育也需要特別的費(fèi)心。涇陽(yáng)縣推出的留守兒童“代理家長(zhǎng)”制度就是一個(gè)獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，它要求每個(gè)有留守兒童的學(xué)校，聘請(qǐng)優(yōu)秀的班主任、優(yōu)秀教師作為留守兒童的“代理家長(zhǎng)”（留守兒童是女孩的“代理家長(zhǎng)”一般由女教師擔(dān)任），縣財(cái)政每年出資100萬(wàn)元用于補(bǔ)貼和獎(jiǎng)勵(lì)擔(dān)任“代理家長(zhǎng)”的教師。2014年，全縣共有776名“代理家長(zhǎng)”（“愛(ài)心媽媽”或“愛(ài)心爸爸”）得到表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

推行“代理家長(zhǎng)”已經(jīng)成為每個(gè)有留守兒童的學(xué)校的一項(xiàng)制度。縣教育局成立了“關(guān)愛(ài)留守兒童指導(dǎo)中心”，制定實(shí)施細(xì)則，對(duì)“代理家長(zhǎng)”的培訓(xùn)、聘任、職責(zé)履行、考核、獎(jiǎng)勵(lì)及解聘等進(jìn)行規(guī)范，要求他們必須做到“三知”、“三多”和“三溝通”。要從孩子生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、安全等方面對(duì)孩子全面進(jìn)行教育引導(dǎo)，具體做到“五個(gè)一”： 每周在“代理家長(zhǎng)”家中居住生活一天，每周指導(dǎo)、聯(lián)系、輔導(dǎo)作業(yè)一次，每月與留守兒童父母、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人、任課教師聯(lián)系一次，每學(xué)期制訂一份關(guān)愛(ài)工作計(jì)劃，每月向?qū)W校分管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)關(guān)愛(ài)幫扶情況，同時(shí)具體負(fù)責(zé)留守兒童檔案的完善，使代理家長(zhǎng)真正成為留守兒童生活中的知情人、學(xué)習(xí)中的引路人和成長(zhǎng)中的保護(hù)人，確保留守兒童健康成長(zhǎng)。

教育局關(guān)愛(ài)指導(dǎo)中心按照“代理家長(zhǎng)”工作任務(wù)，對(duì)他們的履職情況每周進(jìn)行量化考核，月底進(jìn)行小結(jié)，每學(xué)期進(jìn)行期末匯總。各學(xué)校采取了“愛(ài)心家長(zhǎng)”自評(píng)與學(xué)校推薦小組聯(lián)評(píng)的形式，并將考核結(jié)果在學(xué)期末上報(bào)，同時(shí)，考核為一級(jí)的“代理家長(zhǎng)”經(jīng)過(guò)篩選，由教育局進(jìn)行年終表彰，責(zé)任心不強(qiáng)、履職不認(rèn)真的取消其“代理家長(zhǎng)”的資格。

暑假前，記者在涇干鎮(zhèn)吉元小學(xué)看到，他們正在為開(kāi)展家訪活動(dòng)而奔忙。校長(zhǎng)費(fèi)小寧親自帶領(lǐng)校委會(huì)成員、“代理家長(zhǎng)”走村入戶登門(mén)家訪,和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人面對(duì)面的交流學(xué)生成長(zhǎng)與進(jìn)步,并組織臨時(shí)監(jiān)護(hù)人學(xué)習(xí)縣局暑期安全教育文件，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的防溺水、防觸電、防交通事故等方面的安全知識(shí)。并要求臨時(shí)監(jiān)護(hù)人及時(shí)反饋孩子在家情況，和學(xué)校多溝通常聯(lián)系，共同教育好孩子。

家訪場(chǎng)面讓人難以忘記。當(dāng)她們進(jìn)入吉元村，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到歡迎的人群，孩子們雙手捧書(shū)寫(xiě)著“熱烈歡迎老師”幾個(gè)鮮紅大字的牌子。走進(jìn)家門(mén)，整齊地?cái)[放著準(zhǔn)備好的茶水和凳子，爺爺奶奶連聲說(shuō)“歡迎！歡迎！”大家特別感動(dòng)，像一家人無(wú)拘無(wú)束坐在一起交流。據(jù)說(shuō)，像這樣的家訪活動(dòng)，學(xué)校堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)展3次，要求愛(ài)心家長(zhǎng)每月家訪2次，并向?qū)W校匯報(bào)家訪情況及效果等。

為了增長(zhǎng)留守兒童的知識(shí)，拓寬他們的視野，提高他們的興趣，假期里，學(xué)校還組織留守兒童參觀附近的生態(tài)園、苗圃，讓他們認(rèn)識(shí)許多花草樹(shù)木，感受大自然的美麗，同時(shí)教育他們愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，知道這些花草樹(shù)木的美麗是要靠辛勤勞動(dòng)的，告訴他們勞動(dòng)光榮，勞動(dòng)可以創(chuàng)造一切。

“我們不再孤單，我們生活在留守兒童的樂(lè)園?！边@是距離縣城較遠(yuǎn)的云陽(yáng)英才小學(xué)校教學(xué)樓上的一幅標(biāo)語(yǔ)，這是全縣留守兒童最多最集中的一所民辦學(xué)校，同時(shí)還兼辦著幼兒園。這里聚集著留守兒童80多人，若加上父母在省內(nèi)打零工的兒童就有近300人。由于缺少老師，他連教職工算在內(nèi)每人包兩個(gè)學(xué)生做起代理家長(zhǎng)?！叭思野盐摇站帯?！”副校長(zhǎng)雷紅軍深有感慨地說(shuō)，“我妻子劉巧珍喜歡孩子，把六畝地的菜一收，靠賣(mài)菜積蓄的錢(qián)，就地辦起了這所小學(xué)附帶幼兒園，她還把我從汽車(chē)修理廠也拉了進(jìn)來(lái)，她管教學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)，我的任務(wù)是管后勤服務(wù)?！睋?jù)了解，這所學(xué)校開(kāi)辦18年了，靠滾雪球不斷發(fā)展壯大，現(xiàn)在固定資產(chǎn)達(dá)200多萬(wàn)元。學(xué)校不但收費(fèi)低廉，而且還為不少家境貧寒的留守兒童減免了學(xué)雜費(fèi)。

“愛(ài)心媽媽”作用大 關(guān)愛(ài)呵護(hù)賽親媽

云陽(yáng)鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)31個(gè)留守兒童各有一個(gè)代理家長(zhǎng)，21個(gè)“代理媽媽”，10個(gè)“代理爸爸”。主管政教的副校長(zhǎng)蔣海艷身兼多職，同時(shí)也是一位“代理媽媽”。學(xué)校里規(guī)定，每周二周四晚自習(xí)時(shí)間，是留守兒童與家長(zhǎng)聯(lián)系、親情見(jiàn)面時(shí)間。孩子們起初在老師的帶領(lǐng)下與在外打工的家長(zhǎng)視頻見(jiàn)面，多少還有些拘束。后來(lái)蔣海艷將這一管理任務(wù)交給了八三班班長(zhǎng)馬瑞，同學(xué)們自主管理，聊天十分自然。他們?cè)诖砑议L(zhǎng)的呵護(hù)照顧下，個(gè)個(gè)進(jìn)步很快。

六年級(jí)四班的張禮潔出生八個(gè)月大就離開(kāi)父母，一直靠爺爺奶奶撫養(yǎng)，她的性格很膽怯、內(nèi)向。蔣海艷決定“承包”這個(gè)學(xué)生，做她的“代理媽媽”。

“你父母多少天看你一次？”蔣老師問(wèn)?！懊磕甏汗?jié)回來(lái)一次，一周后就走了?！薄拔液芟胨麄?”張禮潔說(shuō)著就哭起來(lái)?！耙院笪揖褪悄愕膵寢專茏龅?，老師我一定做給你”。蔣老師及時(shí)給了學(xué)生安慰，并在班上強(qiáng)調(diào)：“誰(shuí)以后再欺負(fù)張禮潔，我是她媽媽，我就會(huì)收拾誰(shuí)！”這次給張禮潔著實(shí)長(zhǎng)了志氣。

盡管寄宿制學(xué)校的德育工作是繁雜無(wú)序，從周一早上到周五放學(xué)一刻都清閑不了；盡管每周有11節(jié)課，但蔣老師還是時(shí)時(shí)牽掛著自己的“女兒”，利用一切機(jī)會(huì)關(guān)注她。

為了讓禮潔和其他孩子一樣，能積極向上、快樂(lè)生活，蔣老師盡其所能地幫助她樹(shù)立信心。每次巡課，她都會(huì)在張禮潔的班級(jí)多逗留一會(huì)兒，詢問(wèn)她的學(xué)習(xí)、生活情況，這個(gè)時(shí)候，她的目光總是充滿憐愛(ài)的——摸摸孩子的頭、拍拍她的肩膀、翻翻她的作業(yè)；她曾經(jīng)電話聯(lián)系孩子遠(yuǎn)在江蘇的父母，以便共同教育好孩子；她多次聯(lián)系張禮潔的爺爺，詢問(wèn)孩子在家的情況，讓他有事隨時(shí)找自己；在禮潔的班主任請(qǐng)假的日子里，蔣老師盡可能地給她創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)——讓她負(fù)責(zé)班級(jí)展板的布置、家長(zhǎng)會(huì)時(shí)讓禮潔負(fù)責(zé)家長(zhǎng)的接待工作……

用蔣老師的話說(shuō)就是，“咱也有娃，將心比心，咱不能叫娃再孤單下去！”開(kāi)始張禮潔在蔣老師面前說(shuō)話眼睛都不敢正視，飄忽來(lái)飄忽去，一年以后，她變得自信開(kāi)朗起來(lái)。

現(xiàn)在的禮潔，盡管她還倔強(qiáng)地說(shuō)自己“不想爸爸媽媽”，但她還是會(huì)每周給爸爸媽媽打電話讓他們不要太累了，她會(huì)聽(tīng)爺爺奶奶話的；她已經(jīng)完全適應(yīng)了學(xué)校的寄宿制生活，生活自理能力強(qiáng)；周末，她會(huì)替爺爺奶奶干力所能及的家務(wù)——洗衣服、做簡(jiǎn)單的飯菜、打掃房間，甚至下地幫著干農(nóng)活……

禮潔面對(duì)記者再三問(wèn)話，終于開(kāi)口了，她說(shuō)她慢慢長(zhǎng)大了，一定會(huì)管好自己、好好學(xué)習(xí)的，并且盡可能地讓爺爺奶奶放心。這個(gè)暑假，她還在偷偷地自學(xué)畫(huà)畫(huà)。她說(shuō)，一定要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，當(dāng)個(gè)畫(huà)家，給爸爸媽媽畫(huà)一個(gè)溫暖的家，讓他們不再辛苦地外出打工，讓全家都能幸福地生活在一起！

劉君玲，云陽(yáng)鎮(zhèn)中學(xué)物理老師兼八年級(jí)三班班主任 ，她關(guān)愛(ài)的“女兒”是內(nèi)心脆弱，最需要愛(ài)的馬瑞，特別當(dāng)馬瑞生病的時(shí)候，劉老師用愛(ài)感化她。

去年冬天下雪時(shí)，道路結(jié)冰，馬瑞在放學(xué)回宿舍時(shí)候摔了一跤，腿摔傷了。天快黑了，劉老師和政教處的幾個(gè)老師迅速把她送去醫(yī)院治療，路上，馬瑞一聲不吭，到醫(yī)院治療的時(shí)候馬瑞忍著疼痛，盡管眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，還是不吭聲。劉老師看在眼里痛在心里，就像摟自己孩子一樣把她緊緊摟在懷里，安慰地說(shuō)：“馬瑞，想哭就哭吧！別怕，有老師呢！”

后來(lái)回到學(xué)校，劉老師安排幾個(gè)樂(lè)意幫助馬瑞的同學(xué)輪流接送她上學(xué)、放學(xué)，買(mǎi)飯等。經(jīng)過(guò)大家的精心照顧，馬瑞很快就康復(fù)了，并沒(méi)有耽誤期末考試。之后，馬瑞在學(xué)習(xí)上更加努力，性格也變開(kāi)朗了。

“準(zhǔn)媽媽”帶出“小助手”，

做人育人雙豐收

吉元小學(xué)任翔老師從2011年9月開(kāi)始從教，今年所帶的四年級(jí)學(xué)生個(gè)個(gè)有個(gè)性，她發(fā)現(xiàn)班里有幾個(gè)孩子不太一樣。他們是留守兒童，父母常年在外打工，每一個(gè)都讓人心疼。許珂欣最后一次見(jiàn)到爸爸是小學(xué)一年級(jí)入學(xué)報(bào)名時(shí)，報(bào)完名爸爸就遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，這么久一直沒(méi)有回來(lái)看過(guò)孩子；尉夏軒、岳天宇還好一點(diǎn)兒，爸爸媽媽一年回來(lái)一次，由爺爺奶奶代為照管。思前想后，綜合考慮了各個(gè)孩子的情況，她選擇了許珂欣。

珂欣是一個(gè)自尊心極強(qiáng)、很要強(qiáng)的一個(gè)孩子，跟別人不比吃穿用度，也愿意幫助別人。但是細(xì)細(xì)觀察有時(shí)候她與同學(xué)相處，脾氣暴躁，言語(yǔ)上總會(huì)或多或少傷害到別人。為了改善她的性格，任老師特意在分配小組成員的時(shí)候，給她安排了幾個(gè)比較溫順、靦腆的組員，希望大家能夠做到性格互補(bǔ)，效果是不錯(cuò)的，在珂欣的帶領(lǐng)下，這個(gè)小組學(xué)習(xí)氣氛濃厚，珂欣變得溫順了，那幾個(gè)靦腆內(nèi)向的同學(xué)也開(kāi)朗了；小組值日的時(shí)候珂欣也能合理分配勞動(dòng)任務(wù)，大家各司其職認(rèn)真值日。

在選擇英語(yǔ)學(xué)科代表的時(shí)候，任老師特意安排珂欣來(lái)?yè)?dān)任。每天早上的操前讀時(shí)間，都是小助手珂欣帶領(lǐng)全班同學(xué)讀書(shū)，甚至個(gè)別輔導(dǎo)她都做得有模有樣。

任老師帶一個(gè)班的語(yǔ)文課和兩個(gè)班的英語(yǔ)課，批閱的作業(yè)量較大，珂欣會(huì)主動(dòng)幫老師批閱檢查同學(xué)們的練習(xí)作業(yè)，每一處錯(cuò)誤都會(huì)細(xì)細(xì)勾畫(huà)出來(lái)，在旁邊寫(xiě)上正確的。她一絲不茍的精神及很工整的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)，感染了其他同學(xué)，大家的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)都有明顯進(jìn)步。

班里有一個(gè)學(xué)困生，因?yàn)榛A(chǔ)太差，考試成績(jī)總是個(gè)位數(shù)，同學(xué)們都不愿意與他當(dāng)同桌，幫扶他。任老師看在眼里急在心里，嘗試與珂欣溝通，希望她能幫扶這個(gè)學(xué)生。珂欣稍顯猶豫卻還是答應(yīng)了，老師覺(jué)得自己有點(diǎn)為難孩子了，可是當(dāng)看見(jiàn)他倆為學(xué)習(xí)忙碌的身影的時(shí)候，任老師覺(jué)得找對(duì)人了。早讀到了自讀英語(yǔ)時(shí)間，珂欣就帶著他一句一句讀，及時(shí)糾正發(fā)音；到了語(yǔ)文早讀時(shí)間，就帶著他抑揚(yáng)頓挫有感情地朗讀課文；下課了，其他孩子出去玩，珂欣在幫他輔導(dǎo)作業(yè)、背課文、記單詞；提前到校，珂欣會(huì)督促他拿出作業(yè)，趕緊先幫他檢查一遍，能改正的及時(shí)改正然后再交作業(yè)。功夫不負(fù)有心人，珂欣的努力總算有了成果。這個(gè)學(xué)困生的成績(jī)由原來(lái)的個(gè)位數(shù)有了明顯的提高，期末測(cè)試語(yǔ)文英語(yǔ)都在六十多分。在大家的共同努力下，這個(gè)班的英語(yǔ)成績(jī)由全鎮(zhèn)倒數(shù)第一變成了全鎮(zhèn)第二名。

與珂欣相處的這一年半時(shí)間，珂欣在改變、在成長(zhǎng)，任老師在愛(ài)護(hù)、幫扶的同時(shí)，也鍛煉了自己，誰(shuí)也看不出她還是一位“準(zhǔn)媽媽”呢。

“近一年的工作中，我除了老師的身份，還有一個(gè)特殊的身份——愛(ài)心媽媽。雖然我還是個(gè)未婚的小姑娘，卻對(duì)這個(gè)稱呼滿心歡喜，對(duì)這份工作盡職盡責(zé)，我很感謝學(xué)校給我這樣一次機(jī)會(huì)，讓我提前知道做‘?huà)寢尅目鞓?lè)與職責(zé)。”像任翔老師這樣關(guān)愛(ài)班里的留守兒童，把特別的愛(ài)送給留守“兒子”，未婚就早早當(dāng)上準(zhǔn)媽媽的還有逸夫小學(xué)的張瑩、云陽(yáng)初中的楊媛等許多年輕老師，她們用愛(ài)做一縷陽(yáng)光，溫暖著留守兒童的心房。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。正是這些代理媽媽、代理爸爸們視留守兒童為自己的親生骨肉一般，知熱知冷，四季相守，關(guān)愛(ài)有加，不計(jì)得失，才保證了這個(gè)群體生活學(xué)習(xí)乃至心理健康等各個(gè)方面和正常的孩子一樣，同步發(fā)展，許多孩子的學(xué)習(xí)等方面都沖在了同學(xué)的前頭。

每個(gè)留守兒童，他們的喜怒哀樂(lè)都會(huì)緊緊地牽動(dòng)著老師的每一根神經(jīng)，一張笑臉和點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步都深深地印在老師的心中。老師的關(guān)愛(ài)像一盞明燈，為他們驅(qū)散“孤獨(dú)和寂寞”，伴著他們勇敢前行。

親情鄉(xiāng)情公仆情 留守兒童總關(guān)情

經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐，涇陽(yáng)縣已經(jīng)建立了“黨政統(tǒng)籌、部門(mén)聯(lián)動(dòng)、鎮(zhèn)級(jí)負(fù)責(zé)、學(xué)校為主、家庭盡責(zé)、社會(huì)參與、兒童為本”的“七位一體”農(nóng)村留守兒童教育管理長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。由于該縣采取的措施得力，抓得緊，落得實(shí)，留守兒童的數(shù)字從2013年前3000多人減少至現(xiàn)在的800余人。

記者發(fā)現(xiàn)，該縣正在擴(kuò)大教育培訓(xùn)范圍，教育在外的家長(zhǎng)們轉(zhuǎn)變觀念，多給孩子關(guān)愛(ài)，無(wú)論走多遠(yuǎn)，都應(yīng)該常與孩子聯(lián)系，多抽時(shí)間回家看望，多監(jiān)管和教育孩子，讓他們?cè)谝粋€(gè)健康的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)。許多學(xué)校把對(duì)留守兒童的關(guān)愛(ài)延伸到假期。舉辦了諸如集體參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地、集體勞動(dòng)、幫助孤寡老人打掃衛(wèi)生等有意義的活動(dòng)，不斷培養(yǎng)孩子們的歸屬感。一些學(xué)校還開(kāi)放學(xué)校的圖書(shū)室、閱覽室，以及乒乓球室等場(chǎng)所，讓留守兒童有地方學(xué)習(xí)、娛樂(lè)， 一些村級(jí)組織也發(fā)揮了補(bǔ)充作用，經(jīng)常組織有意義的活動(dòng)。村級(jí)圖書(shū)室、活動(dòng)室等場(chǎng)所，每天向留守兒童免費(fèi)開(kāi)放，讓留守兒童暑期有了好去處。

“父母外出打工，說(shuō)明咱的經(jīng)濟(jì)實(shí)力不行，要從根本上改變這一趨勢(shì)，就要增強(qiáng)自身的發(fā)展實(shí)力，鼓勵(lì)支持他們?cè)诩议T(mén)口奮斗、回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。”涇陽(yáng)縣人民政府縣長(zhǎng)張渭如是說(shuō)。他向記者透露，該縣正在想方設(shè)法加大招商引資力度，多措并舉鼓勵(lì)外出務(wù)工人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，盡量以寬松的環(huán)境使大量的勞動(dòng)力在家門(mén)口獲得更多效益，徹底改變他們外出打工的命運(yùn)，使親情不再遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，讓孩子們不再成為“有父母的孤兒”，促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)更加和諧穩(wěn)步向前。