同時，《教育規(guī)劃綱要》發(fā)布五年來，高考改革按照既定部署，在多個層面和領域有序開展。在此期間，教育部發(fā)布了減少獎勵性加分、完善扶持性加分，自主招生學校在高考后測試招生等文件，連續(xù)增加“985”和“211”高校在連片貧困地區(qū)的招生名額，部分省、市啟動高中學業(yè)水平考試和學生綜合素質(zhì)評價。高職高專院校分類考試逐步展開，各省、市、自治區(qū)均采取多種方式和通道進行高職高專考試招生改革探索，為建立“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試測評制度積累經(jīng)驗。