“好人教育”作為實踐體系，其實踐架構(gòu)的科學(xué)與否直接關(guān)系到這一教育創(chuàng)新的成敗。智慧的惠安中學(xué)教育人呈現(xiàn)出了令人感佩的六個實踐策略：一是創(chuàng)設(shè)“誠信售水”“誠信借書”“誠信大使”等情境，注意把社會主義核心價值觀落細(xì)、落小、落實，以“培養(yǎng)好人品質(zhì)”。二是圍繞課程改革，構(gòu)建以生為本、自主合作探究的“TPR課堂教學(xué)”模式，開發(fā)校本課程，豐富課程資源，以“培養(yǎng)好人素養(yǎng)”。三是實施“321師生評價體系”，創(chuàng)新評價方式，豐富評價內(nèi)容，擴大正向激勵面，以“彰顯好人個性”。四是重視行為習(xí)慣養(yǎng)成，組織研學(xué)旅行、“草根論壇”、學(xué)生社團、文藝展演、主題班會、演講比賽、社會調(diào)查、家校聯(lián)系等系列活動，以“提升好人品位”。五是加強傳統(tǒng)文化美德教育，宣傳好人感人事跡，傳頌“校園好故事”“校園好聲音”，營造好人光榮氛圍，以“展示好人風(fēng)采”。六是推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)，建立“1234學(xué)?？茖W(xué)管理系統(tǒng)”，以確?！昂萌私逃苯】党掷m(xù)發(fā)展。