情感教育滲透于體育教學(xué)中，對學(xué)生體育興趣的激發(fā)，對體育教學(xué)過程的優(yōu)化，對促進體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，提高體育教學(xué)的效率和質(zhì)量具有重要的作用。

一、初中體育教學(xué)滲透情感教育的作用

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成良好氛圍。有效激發(fā)學(xué)生的腦力、調(diào)動學(xué)生的體力，最大程度地達(dá)到人的大腦思維和身體動作的高度協(xié)調(diào)統(tǒng)一是體育課程的要求之一。體育教師應(yīng)將情感教育滲透于體育教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，使他們參與體育的內(nèi)驅(qū)力得到充分釋放。在教學(xué)過程中教師應(yīng)充分尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生、理解學(xué)生、鼓勵學(xué)生，在這種課堂態(tài)勢下，學(xué)生自然會親近教師、尊敬教師、信任教師，這樣可以形成和產(chǎn)生師生之間的情感交流互動。這種情感交流互動的直接作用是師生關(guān)系融洽，情感和諧，學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程、參與體育運動的內(nèi)在動力更為增強，良好的體育教學(xué)氛圍也更為濃郁。

2.培養(yǎng)健康心態(tài)，提升教學(xué)效果。學(xué)生是體育教學(xué)的主體，在教學(xué)中教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用，只有把情感教育滲透到具體的活動中，學(xué)生的主體性才能被充分激活和調(diào)動起來。很多體育項目對于初中學(xué)生來說有較大的難度，需要他們具有堅韌的耐力，付出很大的體力，對此他們往往會畏懼體育，甚至導(dǎo)致心理障礙。針對這種情況，教師應(yīng)增強情感影響和作用，關(guān)心、愛護和鼓勵學(xué)生，從心理上來支持他們，使他們感受到教師的理解和關(guān)懷，從而克服畏懼心理，消除心理陰影。培養(yǎng)健康、向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，戰(zhàn)勝體育學(xué)習(xí)中的各種困難，從而掌握好運動技能。

3.展示運動之美，提高審美情趣。體育之美在于運動之美、人體之美、技巧之美、強健之美，體育可以將這些美充分地展現(xiàn)出來?？v觀每項體育運動，人體美和運動美都蘊含其中，在運動中人體的力量、動作的靈巧、運動的速度、身體的耐力以及強大的生命活力都酣暢淋漓地展現(xiàn)了一種令人賞心悅目的美。體育運動中的這些力量美、藝術(shù)美、形態(tài)美都蘊含著豐富的情感元素，自然會對學(xué)生形成強烈的心靈震撼。因此，體育教學(xué)中情感教育的滲透就是要向?qū)W生展現(xiàn)運動之美，提高學(xué)生的審美情趣，學(xué)會欣賞運動美、理解運動美，享受運動美、體驗運動美。通過運動美中的情感滲透來陶冶學(xué)生的情操和心靈，使學(xué)生的審美視野更加開闊，更加強烈地追求審美，為未來美好的人生奠基。

二、初中體育教學(xué)滲透情感教育的方法

1.尊重鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)參與運動。初中階段正是學(xué)生性格的形成期，對他們而言，他們渴望得到尊重，尤其是來自老師的尊重。對學(xué)生的教育需要尊重和愛，從情感滲透的層面來看，尊重的影響力要超過愛，被教師尊重的學(xué)生，他們就會深切體會和感受到教師的愛，從而更好地尊重別人并自尊自愛自信。情感滲透的基礎(chǔ)是師生關(guān)系和諧融洽，因此在體育教學(xué)中，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，對此應(yīng)以表揚與鼓勵為主，對一些運動基礎(chǔ)或運動能力較差的學(xué)生，教師應(yīng)該有耐心，從思想上幫助他們樹立信心，從運動方法上指導(dǎo)他們掌握運動技能，提高運動能力，使他們感受老師的關(guān)心和班集體的溫暖，從而喜歡體育，樂于體育。

2.加強運動鍛煉，磨煉意志品質(zhì)。豐富的教學(xué)內(nèi)容、多樣的運動項目、多變的活動環(huán)境是初中體育教學(xué)的一個特點，學(xué)生要掌握好運動技能就必須進行反復(fù)的練習(xí)，在練習(xí)過程中挫折和失敗是難免的，這無形中會在身體上和精神上對學(xué)生造成雙重壓力。當(dāng)前的初中學(xué)生絕大多數(shù)是家中的獨生子女，生活條件優(yōu)越，吃苦耐勞精神欠缺，意志品質(zhì)相對脆弱。因此情感教育滲透要重視培養(yǎng)學(xué)生在體育運動中堅忍不拔、百折不撓、敢于拼搏的意志品質(zhì)。例如：中長跑、足球訓(xùn)練、接力賽等課程，既能夠有效地提高人體的素質(zhì)，增強運動耐力，又能夠磨煉人的意志品質(zhì)。

3.深入研究課程，提升體育素質(zhì)。初中體育課程和教學(xué)大綱蘊含著豐富的情感因素，體育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究和深刻領(lǐng)會課程內(nèi)容和教學(xué)大綱，將教材中蘊含的情感因素充分挖掘出來，并有機地運用于教學(xué)之中，創(chuàng)設(shè)情感教育的情境，使學(xué)生潛移默化地接受教育，促進學(xué)生體育素質(zhì)的全面提升和發(fā)展。

素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容就是情感教育，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)與劣，情感是重要的也是直接的影響因素之一。因此，在初中體育教學(xué)中，教師既要重視對學(xué)生體育知識、體育技能的傳授和體育能力的培養(yǎng)，又要切實重視和加強對學(xué)生的情感教育培養(yǎng)。