小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)要使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)，我們可以降低要求，從要求孩子們說(shuō)句子開(kāi)始，幫助孩子們儲(chǔ)備能量，慢慢實(shí)現(xiàn)“量變”向“質(zhì)變”的轉(zhuǎn)化。今天就以三年級(jí)下冊(cè)教材為例，分享我的一些想法。

首先，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)話。

作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始年級(jí)，我們重點(diǎn)要保護(hù)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心，培養(yǎng)他們大膽說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生而言，不需要太早、太快拋出寫(xiě)的要求，首先是要消除他們的畏難情緒。孩子只要開(kāi)口說(shuō)話，怎么說(shuō)都是對(duì)的，都是值得大加表?yè)P(yáng)的，不要去批評(píng)孩子的發(fā)音和語(yǔ)法上的錯(cuò)誤。要他們先會(huì)說(shuō)，才到寫(xiě)。我覺(jué)得“What can you say, what can you write！”教材中可以讓學(xué)生適當(dāng)發(fā)揮，訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)能力的內(nèi)容有很多，如Unit3《Is this your pencil？》中可以讓學(xué)生嘗試運(yùn)用This is my ...That's my...This isn't my...來(lái)介紹自己的學(xué)習(xí)用品。Unit 4《Where's the bird？》中讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)在哪里。The bird is under the desk.The bird is behind the door.The bird is on the chair. The bird is in the desk. The bird is in the tree.

其次，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖。

看圖說(shuō)話和寫(xiě)話，是引導(dǎo)學(xué)生從觀察具體的形象入手，提高口頭和書(shū)面表達(dá)能力的重要方法。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求肯定是最低的，一句，兩句，幾句都可以。不管要求是什么，都要引導(dǎo)學(xué)生從看、說(shuō)、寫(xiě)三個(gè)方面入手?？辞宄拍苷f(shuō)清楚，說(shuō)清楚才能寫(xiě)清楚。在指導(dǎo)學(xué)生看圖的過(guò)程中，為了引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，大膽練說(shuō)，我時(shí)常鼓勵(lì)他們，讓學(xué)生們說(shuō)出自己觀察到的事物和自己的感受，即使是簡(jiǎn)單的一句話或三言兩語(yǔ)，我也會(huì)發(fā)自內(nèi)心地鼓勵(lì)他們：“Wonderful！”“Great!”激發(fā)學(xué)生們想說(shuō)、愿說(shuō)、敢說(shuō)的欲望，然后讓他們把自己所說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。

例如：Unit7《On the farm》 Story time中的插圖，可以讓學(xué)生們仔細(xì)觀察圖片，看清楚圖中有什么，想一想可以說(shuō)什么。孩子們可能一開(kāi)始會(huì)無(wú)從入手。這個(gè)時(shí)候，教師可以用引導(dǎo)性的語(yǔ)言提示學(xué)生。What's this？It's a farm. What are these？ They're pigs. What colour？ They're pink. What are those？They're cows. What colour？ They're black and white. 經(jīng)過(guò)這樣的引導(dǎo)之后再讓學(xué)生回憶之前的表達(dá)，并說(shuō)出一段話來(lái)。It's a farm. These are pigs. They're pink. Those are cows. They're black and white. 這已經(jīng)是一篇五句話的小短文了，對(duì)于我們的孩子來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己也可以說(shuō)出這么多的句子來(lái)描述一幅圖并能寫(xiě)出來(lái)時(shí)，那會(huì)收獲怎樣的一種驚喜與喜悅??！

再次，要訓(xùn)練學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

從單詞到句子的書(shū)寫(xiě)，這是一個(gè)需要規(guī)范的年級(jí)——規(guī)范書(shū)寫(xiě)單詞：拼寫(xiě)規(guī)范、書(shū)寫(xiě)工整；一句話：開(kāi)頭大寫(xiě)、單詞空格、字母占格準(zhǔn)確、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)正確表達(dá)思想十分重要，它也是寫(xiě)作基本功之一。由于中英文之間的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有一定的區(qū)別，學(xué)生在實(shí)際使用中經(jīng)常出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，常見(jiàn)的錯(cuò)誤主要集中在句號(hào)、逗號(hào)、省略等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這些細(xì)節(jié)，老師們是從頭至尾都不能放松的。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起始階段就對(duì)書(shū)寫(xiě)形成規(guī)范，會(huì)對(duì)今后的書(shū)寫(xiě)起到事半功倍的效果。

綜上所述，為了孩子寫(xiě)作能力的持續(xù)發(fā)展，在三年級(jí)階段，我們需要做的主要是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣，鼓勵(lì)孩子開(kāi)口說(shuō)話，并要求孩子在起始階段就能規(guī)范的說(shuō)話、寫(xiě)話，努力做到有效利用教學(xué)資源，滲透寫(xiě)作意識(shí)，讓學(xué)生不怕寫(xiě)作。小學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要教師堅(jiān)持不懈地用心培養(yǎng)，需要教師采用合理、有效的寫(xiě)作訓(xùn)練策略，因此，只要教師堅(jiān)定培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的信念，并貫徹分年段層層推進(jìn)，到了小學(xué)高年級(jí)，學(xué)生的寫(xiě)作能力必定會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。