【摘 要】本文以西安文理學(xué)院秘書學(xué)專業(yè)為例，通過分析地方新建本科院校秘書學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中存在的問題以及新態(tài)勢下面臨的機遇和挑戰(zhàn)，認為要從科學(xué)制訂人才培養(yǎng)方案、優(yōu)化設(shè)計新課程體系、努力創(chuàng)新實踐教學(xué)方式、著力打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)團隊、努力尋求與地方政府發(fā)展戰(zhàn)略的銜接等五個方面尋求卓有成效的可行性發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新態(tài)勢 地方新建本科院校 轉(zhuǎn)型發(fā)展

基金項目：陜西省高等教育教學(xué)改革研究項目2015年重點項目（15BZ58）。

存在的問題

我們對新建本科院校秘書學(xué)專業(yè)體系進行了重新評估，結(jié)合用人單位反饋的信息，認為仍然存在許多問題，主要表現(xiàn)在：

1.課程體系有待進一步整體優(yōu)化。柔性不足、綜合訓(xùn)練有待加強，課程體系中選修課數(shù)量較少，根據(jù)社會對人才需要而進行調(diào)整的動態(tài)模塊課程設(shè)置不足，綜合技能訓(xùn)練仍然需要增加。

2.適應(yīng)性和創(chuàng)新性不夠。人才培養(yǎng)模式缺乏預(yù)見性，跟不上社會經(jīng)濟和科技發(fā)展步伐，沒有著重于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思考和解決問題的能力。人才培養(yǎng)的目標與地方經(jīng)濟的需求存在差異。

3.學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)相對較低。一方面秘書學(xué)專業(yè)畢業(yè)生在人才市場上找不到對口的工作崗位是很常見的現(xiàn)象，同時用人單位卻又因為難以找到真正訓(xùn)練有素的秘書人才而苦惱，地方高校秘書學(xué)人才培養(yǎng)出現(xiàn)了“相對過剩”的局面。

4.專業(yè)師資隊伍較為薄弱。

5.辦學(xué)特色不明顯。

解決秘書學(xué)專業(yè)體系存在的問題，必須進行全面、系統(tǒng)和深層次的改革。以社會需求為導(dǎo)向，整合教師資源，設(shè)計合理而靈活的人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化專業(yè)課程體系，加強實踐環(huán)節(jié)，創(chuàng)新評價體系，使學(xué)生掌握秘書學(xué)專業(yè)技術(shù)和方法，有效強化學(xué)生解決實際問題的能力，為陜西地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型高級秘書人才。

實踐與探索

1.科學(xué)制訂人才培養(yǎng)方案

根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展需求進行人才培養(yǎng)方案的制訂和修訂，推動秘書學(xué)人才培養(yǎng)模式、辦學(xué)體制、管理機制和運行機制的改革和創(chuàng)新，形成地方性、應(yīng)用型的現(xiàn)代秘書學(xué)教育體系，全面提高應(yīng)用型高級秘書人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

（1）培養(yǎng)方案制訂的原則是通過課堂理論學(xué)習(xí)和實訓(xùn)鍛煉，使得學(xué)生將書本上學(xué)到的基礎(chǔ)知識充分吸收消化，并且活學(xué)活用，真正掌握分析問題、解決問題的能力。在培養(yǎng)方式上，以全面提高學(xué)生實踐能力為目標，對教學(xué)目標、培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)內(nèi)容等進行相應(yīng)的改革與創(chuàng)新。

（2）依據(jù)培養(yǎng)目標和方案，在具體項目實施計劃制訂時，讓學(xué)生參與到實施過程當中，逐步培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。為使秘書學(xué)專業(yè)方向?qū)W生具有扎實的理論基礎(chǔ)和實踐技能，低年級起即由年富力強、經(jīng)驗豐富的中青年教師從機制和組織上進行目標設(shè)定，建立培養(yǎng)體系。

（3）以滿足企事業(yè)單位對高質(zhì)量的秘書人才的需求為目標，和企業(yè)合作，制訂大一到大四的實習(xí)、實訓(xùn)計劃，鞏固學(xué)生專業(yè)知識和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，全面提高學(xué)生的綜合能力。

具體的研究思路為：

2.優(yōu)化設(shè)計新課程體系

圍繞秘書學(xué)專業(yè)方向的培養(yǎng)目標，對專業(yè)課程體系、課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材和精品課程等方面進行全面的優(yōu)化設(shè)計與研究。

（1）通過對國內(nèi)外高校該專業(yè)和相關(guān)專業(yè)課程體系的比較研究，以基礎(chǔ)知識、專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新能力三位一體的培養(yǎng)模式為中心，從社會需求的角度構(gòu)建該課程體系的雛形，確定核心課程，在此基礎(chǔ)上進一步研究各知識模塊在邏輯和結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系，綜合各課程和教學(xué)環(huán)節(jié)在內(nèi)容上的分工與銜接，圍繞培養(yǎng)目標，在課程體系設(shè)置時將人文素質(zhì)類課程、基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和實踐類課程等4類課程進行整合，組成知識模塊，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。

（2）針對市場人才需求，突出專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，打造專業(yè)核心課程群。主要包括學(xué)科基礎(chǔ)課：基礎(chǔ)寫作、現(xiàn)代漢語、中國現(xiàn)當代文學(xué)、文學(xué)概論、中國傳統(tǒng)文化、書法等。專業(yè)基礎(chǔ)課：中國古代文學(xué)、外國文學(xué)、秘書寫作、秘書理論與實務(wù)、文書學(xué)及公文處理、檔案管理學(xué)、秘書英語、OA信息技術(shù)基礎(chǔ)、辦公室日常事務(wù)處理、中國秘書史等。專業(yè)方向課：領(lǐng)導(dǎo)心理學(xué)、行政管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)概論、國家公務(wù)員制度、申論、行政職業(yè)能力測試、社會學(xué)、社會調(diào)查、公共關(guān)系學(xué)、大眾傳播學(xué)、陜西人文概況、消費行為學(xué)等。

（3）在基礎(chǔ)課和專業(yè)課的設(shè)置中，引入精品課程的建設(shè)，并以精品課程的建設(shè)影響、帶動其他課程的建設(shè)，從而從整體上提高教學(xué)水平。在人才培養(yǎng)過程中，要準確定位精品課程所處的地位、作用，要注重每一門課程與課程群之間的關(guān)系，要與時俱進，采用各種方法，對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念、方法、手段進行合理改革。

（4）在選用教材時，充分采納學(xué)生和老師的建議，對于主干課程的教材選擇注重近三年來被評為國家或省部級優(yōu)秀的教材，而實踐類課程則采取各種激勵措施，鼓勵主講教師編寫、出版?zhèn)€人最新研究成果并作為教材，或者以團隊合作的形式編寫教材。

3.努力創(chuàng)新實踐教學(xué)方式

構(gòu)建成熟的實踐教學(xué)體系，繼續(xù)完善校內(nèi)實訓(xùn)室，繼續(xù)發(fā)展校外實訓(xùn)基地，改革實踐教學(xué)方式，不斷對所學(xué)核心課程的知識進行完善和運用，讓學(xué)生全面消化，提升課堂上所學(xué)到的理論知識，加強學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力。

（1）教學(xué)方式以實踐為導(dǎo)向，以順應(yīng)和滿足“知識、技能、職業(yè)”方面的多元化要求，重點圍繞對學(xué)生的“學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)，改進傳統(tǒng)教學(xué)方式，在學(xué)生知識學(xué)習(xí)的過程中通過啟發(fā)式、討論式、互動式等教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)能力；在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，多采用案例學(xué)習(xí)、項目討論、基地實踐等教學(xué)方法，促使學(xué)生專業(yè)實踐能力的不斷提升，不管是知識學(xué)習(xí)還是實踐教學(xué)，都通過問題探究、職場模擬設(shè)計等教學(xué)方法鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（2）重點改善實踐環(huán)節(jié)，實現(xiàn)實踐基地的層次化、立體化。從基礎(chǔ)知識（如表達、溝通、組織能力等）、專業(yè)單項、綜合技能和創(chuàng)新技能四個層次培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐技能。

（3）完善質(zhì)量評價體系，突破舊有的、傳統(tǒng)的考試和考核機制，建立學(xué)校、企事業(yè)單位、學(xué)生共同參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、評價和保障體系，對學(xué)生進行秘書學(xué)應(yīng)用能力的全面考核。

4.著力打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)團隊

根據(jù)學(xué)科的發(fā)展規(guī)劃和秘書學(xué)專業(yè)現(xiàn)實與長遠的教學(xué)需要，通過整合各類資源，逐步建立一支專業(yè)素質(zhì)好、職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的“雙師型”教學(xué)團隊。主要包括：

（1）通過培養(yǎng)現(xiàn)有師資和引進“三高”人才（即學(xué)歷高、教學(xué)水平高、科研水平高），同時，根據(jù)專業(yè)需要適當聘請經(jīng)驗豐富的學(xué)者為學(xué)科客座教授，大幅度改善師資學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)，形成一支優(yōu)秀的核心師資隊伍。

（2）精心打造高素質(zhì)團隊，支持青年教師不斷進取，提供必要的時間和經(jīng)費，同時根據(jù)專業(yè)需要，每年選派1～2人進行針對性訪學(xué)或進修培訓(xùn)；采取老教師傳幫帶措施，引導(dǎo)青年教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗與規(guī)律，深入教學(xué)研究；同時盡可能創(chuàng)造一切有利條件，支持教師參加國內(nèi)外各級學(xué)術(shù)會議、各類專業(yè)教學(xué)研究以及專業(yè)課題研究，促進教師逐步提升專業(yè)素質(zhì)。

（3）加強在職教師的實踐教學(xué)能力，提高“雙師結(jié)構(gòu)”教師的比例，雙師資格教師達60%以上；實行“請進來、走出去”的措施，使教師從理論型逐步轉(zhuǎn)向“雙師型”?！罢堖M來”即聘請校內(nèi)外名師、專家進校開展學(xué)術(shù)講座，或定期開展專業(yè)培訓(xùn)、研討班，形成良好的學(xué)術(shù)氛圍；“走出去”指鼓勵教師走出校園，到校外各企、事業(yè)單位（包括校內(nèi)外實驗室，實習(xí)、實訓(xùn)基地）進行“實戰(zhàn)演習(xí)”，豐富教師的實踐知識，給課堂教學(xué)帶來活力與養(yǎng)分。

5.努力尋求與地方政府發(fā)展戰(zhàn)略的銜接

加強與各級政府機關(guān)、企事業(yè)單位和不同體制的機構(gòu)進行橫向聯(lián)系是拓展教學(xué)視野、加速教學(xué)質(zhì)量進程的重要途徑，同時也是使學(xué)生的培養(yǎng)目標和應(yīng)用范圍接受社會檢驗的一個重要渠道。

（1）加大與不同體制機構(gòu)的合作，主動與之溝通并使他們的需求在一定程度上用于教學(xué)指導(dǎo)和科研活動。

（2）了解企事業(yè)單位的具體需求，有目的、有范圍地打造行業(yè)所需求的人才并接受他們在資金、就業(yè)、實習(xí)、實訓(xùn)等多個渠道方面的有利條件，并將我們的教學(xué)理念、培養(yǎng)目標、教學(xué)規(guī)劃付諸于行業(yè)的檢驗并提升專業(yè)人才的層次。

（3）加強國內(nèi)外、校際間的橫向聯(lián)系，努力探索本專業(yè)國內(nèi)外的不同需求與人才打造標準，了解專業(yè)發(fā)展在不同體制、不同國度和不同民族間的標準，不斷拓展我們的培養(yǎng)思路和行業(yè)眼界。

結(jié)語

根據(jù)21世紀秘書學(xué)專業(yè)所需的能力及新建地方性高校特色建設(shè)規(guī)劃，通過以上多種途徑的實踐與探索，將會解決秘書學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中存在的問題，如（1）秘書學(xué)專業(yè)課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段的特色問題；（2）秘書學(xué)專業(yè)實踐體系與環(huán)境進一步完善的目標問題，實現(xiàn)理論與實踐教學(xué)的有效結(jié)合，提高教學(xué)效率；（3）秘書學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的人才能力與市場需求接口的問題，實現(xiàn)能根據(jù)國家、地方與企業(yè)發(fā)展規(guī)劃，實時調(diào)節(jié)課程教學(xué)內(nèi)容的秘書學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式；（4）從培養(yǎng)創(chuàng)新思想、掌握創(chuàng)新方法使用兩方面的課程體系及其教學(xué)平臺建設(shè)方法問題；（5）學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、學(xué)生就業(yè)三者相互促進的平臺建設(shè)與優(yōu)化問題，最終實現(xiàn)新態(tài)勢下地方新建本科院校秘書學(xué)專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的順利進行。

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