盡管在我國(guó)教育領(lǐng)域提出創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)過幾十年的發(fā)展，但在英語(yǔ)專業(yè)的教育教學(xué)中取得的成效并不顯著，這與我國(guó)高校英語(yǔ)專業(yè)教育中存在的諸多問題是分不開的。首先是傳統(tǒng)教育思維的束縛。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)嚴(yán)峻的就業(yè)形式下，英語(yǔ)專業(yè)教育越來越偏重于實(shí)務(wù)教育，通過組織各種創(chuàng)業(yè)大賽或創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，從而忽略了真正的專業(yè)教育。其次是英語(yǔ)專業(yè)教育師資力量不足。在高校英語(yǔ)專業(yè)教育中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可借鑒學(xué)習(xí)的成功或失敗經(jīng)驗(yàn)很少，大多依托于經(jīng)濟(jì)管理或其他學(xué)院進(jìn)行，真正具有英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的英語(yǔ)專業(yè)教師較少，嚴(yán)重制約了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施。再次是缺乏堅(jiān)實(shí)的經(jīng)費(fèi)支持。無論是開展創(chuàng)新還是創(chuàng)業(yè)大賽，都離不開堅(jiān)實(shí)的經(jīng)費(fèi)支持。舉辦創(chuàng)業(yè)知識(shí)大賽，建立創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，除了需要專業(yè)教師的指導(dǎo)外，更多是給學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，而這些嚴(yán)重受限于活動(dòng)經(jīng)費(fèi)問題。再加上各種實(shí)習(xí)企業(yè)并不支持，導(dǎo)致學(xué)生無法真正熟悉并參與實(shí)習(xí)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，不能充分發(fā)揮自己的英語(yǔ)專業(yè)技能。最后，缺乏科學(xué)合理的系統(tǒng)性教育。高校英語(yǔ)專業(yè)目前實(shí)施的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，大多在教育層面進(jìn)行，以思想教育或簡(jiǎn)單的實(shí)際訓(xùn)練為主線，難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的層次性訓(xùn)練[5]。