惠安中學(xué)原是一所企業(yè)子弟學(xué)校，學(xué)校在企業(yè)管理下，形成了諸多的管理亮點(diǎn)，如教師績效考核制度，學(xué)生管理制度，尤其是學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作。新時期，學(xué)校在此評價系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性地開展德育創(chuàng)新活動，完善學(xué)生的綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)，形成了以好人教育為辦學(xué)使命的多元而且具有學(xué)校特色的學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)。

學(xué)校的好人教育辦學(xué)使命以及好人教育大數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，以樸素的描述、獨(dú)特的視角和多樣的德育實(shí)踐活動，守住了教育的本真，把握住了時代的脈搏，取得了很好的效果，受到了上級教育行政部門、專家教授的肯定和認(rèn)可，也受到諸多媒體的持續(xù)關(guān)注。

一、好人教育適應(yīng)時代的脈搏

惠安中學(xué)好人教育理論是學(xué)校涵育社會主義核心價值觀的重要載體和寶貴資源，創(chuàng)造性地適應(yīng)了時代的脈搏。學(xué)校一切的教育教學(xué)活動都能堅持價值塑造、能力培養(yǎng)與知識傳授“三位一體”，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，將傳播好人教育精神理念、培育社會主義核心價值觀有機(jī)融入課堂教學(xué)和學(xué)生日?；顒又?。

好人教育在實(shí)踐過程中發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用，多渠道選樹宣傳優(yōu)秀師生典型，注重挖掘?qū)W校師生中優(yōu)秀的資源，講述成功背后的真實(shí)故事。如陜西省第四屆道德模范夏雨含的感人事跡，就是好人教育使命下的好學(xué)生代表。榮獲2016最美鄉(xiāng)村教師的李萱老師，以其平凡的日常教學(xué)活動和不平凡的事跡樹立了一個好教師的榜樣。這一個個動人的故事賦予校訓(xùn)精神新的時代元素，構(gòu)建了社會主義核心價值觀立足校園的精神坐標(biāo)。

二、好人教育有具體的任務(wù)

惠安中學(xué)的好人教育有任務(wù)：一是在家庭，做一個好兒女。做好人，必須先做好兒女?！靶榈轮?百善孝為先。”孝敬父母是中華民族傳統(tǒng)文化的重要核心內(nèi)容。國是放大的家，家是縮小的國。如果一個人連養(yǎng)育自己的父母都不熱愛，都不孝敬，那么從何談起愛崗敬業(yè)、報效祖國？這些看似平常的言行，絕不是可做可不做的小事情，所以培養(yǎng)好兒女是好人教育的第一個任務(wù)。在培養(yǎng)好兒女的過程中，學(xué)校創(chuàng)設(shè)了《家庭道德作業(yè)》這一載體，就是通過實(shí)實(shí)在在的活動或者日常表現(xiàn)來體現(xiàn)和培養(yǎng)好兒女的優(yōu)良品質(zhì)。二是在學(xué)校，做一名好學(xué)生。梁啟超說：“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年進(jìn)步則國進(jìn)步。”好青年是祖國的希望和未來，他們積極向上，朝氣蓬勃，有責(zé)任感和國家意識，所以培養(yǎng)好學(xué)生是學(xué)校教育教學(xué)的重要的目的，在培養(yǎng)好學(xué)生的過程中，學(xué)校提出了“1613質(zhì)量提升工程”，從培養(yǎng)目標(biāo)的制定、年級組的教育教學(xué)管理、備課組的教研活動等到班主任的學(xué)生管理，學(xué)生的小組建設(shè)，自主合作探究等方面，一年中考三年來謀劃，一年高考六年來準(zhǔn)備，概括為“1613質(zhì)量提升工程”，從而達(dá)到提升好學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。同時開發(fā)好人教育大數(shù)據(jù)庫，從學(xué)業(yè)指數(shù)、特長指數(shù)、健康指數(shù)、道德指數(shù)四個方面全面評價一個學(xué)生，就是說用不同的尺子來衡量一個學(xué)生，塑造方方面面的優(yōu)秀的學(xué)生。三是在社會，做一個好公民?！皭蹏?、敬業(yè)、誠信、友善”，這“8個字”就是文明社會對公民道德規(guī)范的具體要求，這是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。學(xué)校開發(fā)了一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識，如開設(shè)的誠信教育、學(xué)校周邊大氣污染的現(xiàn)狀調(diào)查、貫穿社會熱點(diǎn)問題的名師大舞臺等，以此來培養(yǎng)一個公民應(yīng)該具有的品質(zhì)。

三、好人教育有教育主題

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)段現(xiàn)狀，在不同年級開展不同主題的德育活動，踐行好人教育。具體有：在初一年級開展“養(yǎng)成教育”：通過家庭道德作業(yè)的落實(shí)和評價，學(xué)法交流，主題演講，心理健康教育等逐步使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣或是改掉壞習(xí)慣，盡快地適應(yīng)中學(xué)生活，最后評選出“好兒女”若干名。在初二年級開展“感恩教育”：一是在年級內(nèi)通過競選的方式，階段性地確定部分學(xué)生承擔(dān)升國旗的任務(wù)。在學(xué)生承擔(dān)升國旗的任務(wù)后，老師對其進(jìn)行精心培訓(xùn)，邀請其家長觀賞，其他同學(xué)打分等過程性活動的開展，讓學(xué)生體會遵守秩序的意義，學(xué)會尊重人、事、物，學(xué)會感恩，最后評選出“最佳國旗護(hù)衛(wèi)隊”“升旗手”“護(hù)旗手”等。二是開展研學(xué)旅行活動。通過集體旅行、集中食宿的方式，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗(yàn)，學(xué)會幫助人、體諒人，成為會感恩的人，最后評選出“自律先進(jìn)個人”若干名。三是在高一年級開展“誠信教育”：在年級內(nèi)通過競選的方式，確定組織誠信售水、借書的班級和個人；未競選上的學(xué)生組織監(jiān)督考評；全員參與數(shù)據(jù)分析，設(shè)計誠信教育新活動，如：誠信主題演講、手抄報、誠信考試等；通過系列活動培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識，使更多的學(xué)生以誠信為信仰，最后評選“誠信大使”若干名。四是在高二年級開展“責(zé)任教育”：通過空氣質(zhì)量PM2.5檢測，垃圾分類、回收處理研究，各類現(xiàn)實(shí)問題解決的聽證會等各種社會實(shí)踐活動，使學(xué)生學(xué)會分析、解決問題，增強(qiáng)責(zé)任意識；通過草根論壇，客觀地評論時事和身邊的人和事，不僅有利于責(zé)任意識的鍛煉、培養(yǎng)，同時對全校學(xué)生也能起到啟發(fā)和引導(dǎo)的作用，最后評選出“文明使者”若干名。五是在初三、高三年級開展“勵志教育”：通過學(xué)法指導(dǎo)、誓師動員大會、各類專題報告會、拔河、長跑等活動，減壓增效，磨礪意志，樹立理想，進(jìn)而使學(xué)生成功成才。

四、好人教育有活動的載體

好人教育有活動載體，比如：一是給學(xué)生布置“家庭道德作業(yè)”。培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)美德、自理能力，讓學(xué)生學(xué)會做人，在家做個好兒女，這也是踐行社會主義核心價值觀的一個重要舉措。二是誠信教育。社會主義核心價值觀對公民的要求是：愛國、敬業(yè)、誠信、友善?；莅仓袑W(xué)以誠信為切入點(diǎn)，推出誠信售水活動、誠信借書活動，培育學(xué)生誠信品質(zhì)，讓誠信成為一種信仰。三是開展“321”師生激勵評價活動，此項(xiàng)活動著眼于學(xué)生成長的方方面面，用賞識的目光發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)；不唯分?jǐn)?shù)評價學(xué)生，讓不同學(xué)業(yè)水平、不同興趣愛好、不同性格特點(diǎn)的學(xué)生都能個性化地發(fā)展、都有出彩的機(jī)會?；莅仓袑W(xué)實(shí)施的“好人教育”，就是新時期學(xué)校踐行社會主義核心價值觀的一種具體做法，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一種切實(shí)實(shí)踐，已經(jīng)結(jié)出了累累碩果：學(xué)校培養(yǎng)出一批又一批品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀學(xué)生。比如省級道德模范夏雨含，勇救落水兒童的感人故事；比如充滿愛心的“七彩之班”，自發(fā)組成愛心敬老志愿團(tuán)隊，幫扶照顧一位獨(dú)居的盲人的故事；比如門衛(wèi)黃師傅的拾金不昧優(yōu)秀品質(zhì)等。

惠安中學(xué)的好人教育是黨的教育方針立德樹人在學(xué)校的具體落實(shí)，是全方位評價學(xué)生的一個質(zhì)樸的提法，是在當(dāng)今社會需要一個富有正能量的人、一個好人的時代下提出來的，契合了時代的發(fā)展，好人教育還需要不斷地完善，她必將會走得更遠(yuǎn)。