在我國(guó)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)流行得比較晚，很多人對(duì)該專業(yè)并不了解。所以該專業(yè)也沒(méi)有引起社會(huì)上的重視，導(dǎo)致該專業(yè)的設(shè)施設(shè)備體系不完善，影響了教學(xué)質(zhì)量。可人們不了解的地方是，與其他專業(yè)相比，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)備條件要求會(huì)更高，比如學(xué)生學(xué)習(xí)需要實(shí)訓(xùn)室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地等。只有提高學(xué)校的硬件設(shè)施，增添教學(xué)設(shè)施，才能讓學(xué)生實(shí)踐中具有優(yōu)秀的創(chuàng)新能力和技術(shù)能力。提起加強(qiáng)學(xué)校設(shè)施設(shè)備，學(xué)校應(yīng)該仿造德國(guó)的某設(shè)計(jì)學(xué)院，為學(xué)生修建工作室。所謂工作室，最早其實(shí)就指課堂，和今天大學(xué)生的教室有一點(diǎn)相同，是在規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)，由專業(yè)的老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的理論教育與技術(shù)指導(dǎo)，還會(huì)讓同學(xué)自行選擇材料進(jìn)行設(shè)計(jì)與加工，從而完成任務(wù)的課堂。在國(guó)外，工作室很普及，各高校都會(huì)創(chuàng)立。不僅因?yàn)楣ぷ魇矣凶钚碌脑O(shè)備，能與時(shí)代接軌并發(fā)展。還因?yàn)楣ぷ魇夷転榻虒W(xué)實(shí)踐提供大量的資源[4]，使得教學(xué)質(zhì)量升華。隨著時(shí)代和藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展，我國(guó)也在引進(jìn)國(guó)外的方法，采用工作室改革制度。比如，中央美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院、魯迅美術(shù)學(xué)院、湖北美術(shù)學(xué)院、大海大學(xué)美術(shù)學(xué)院等高校已紛紛提高教學(xué)設(shè)備，建立工作室。如此一來(lái)，各高校的設(shè)備設(shè)施與辦學(xué)質(zhì)量將突飛猛進(jìn)，為國(guó)家提供更優(yōu)秀的人才也將層出不窮，加快了我國(guó)與世界接軌的腳步。