很多英語教師會因為學(xué)生聽不懂，就在課堂語碼轉(zhuǎn)換中增加漢語的使用比例，這樣適得其反。中國學(xué)生學(xué)英語最大的障礙是沒有語境，如果教師在課堂上再不積極創(chuàng)設(shè)英語語境，學(xué)生很難真正提高英語水平。因此，在高職課堂上教師要盡量在語碼轉(zhuǎn)化中增加英語使用的比例。首先，在初始階段可以先從一些簡單的課堂英語入手，先要求學(xué)生“Follow me”（跟我學(xué)），對積極模仿的學(xué)生大聲及時予以肯定，鼓勵更多的學(xué)生加入模仿的行列，對最佳模仿者提出表揚。其次，用英語提問一些日常話題，可以先從“Yes或No”（是或否）這類問題開始，然后過渡到一些簡單答語，比如“What did you have for breakfast?”“Bread and milk.”“What do you usually do on weekend?”“Shopping!”每節(jié)課根據(jù)單元主題提前準備一些話題討論，可以提前把學(xué)生在討論中可以用的單詞、短語或句子發(fā)給他們，只要他們在討論中使用就予以表揚和鼓勵。同時，在課外可通過微信群或建立一個微信公眾號，經(jīng)常發(fā)一些有趣簡單的英語視頻供學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)，通過微信公眾號定期推送一些英文幽默故事或電影，在課堂讓學(xué)生模仿其中一些經(jīng)典的橋段，或舉行電影配音大賽等，這樣可以很好地激發(fā)學(xué)生模仿的興趣，在這樣的模仿中學(xué)生的英語聽說水平會得到逐步提高。