如今我們所看到的教育，即大多數(shù)人樂(lè)此不疲地迎接考試，沒(méi)日沒(méi)夜地挑燈夜戰(zhàn)，就像被困在城市高樓林立中的我們忘了，生活本來(lái)的模樣應(yīng)是日出而作日落而息的安寧祥和。我們似乎也忘了，教育的模樣原本是守望成長(zhǎng)，靜待花開(kāi)的執(zhí)著與耐心。

“從明天起，做一個(gè)幸福的人。喂馬，劈柴，周游世界……面朝大海，春暖花開(kāi)?！边@是海子向往的簡(jiǎn)單生活，也是很多人熟悉的海子的詩(shī)句。而我，更喜歡海子的另外一句：村莊里住著母親和兒子，兒子靜靜地長(zhǎng)大，母親靜靜地注視……這是我內(nèi)心深處一直期待的教育的模樣。

我要拿我真的樣子，換來(lái)學(xué)生對(duì)我的真心

也許是從小生活在教師大院的緣故，對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)，我有比一般人多一些的了解。別人眼中古板、威嚴(yán)、不茍言笑的教師形象，在我眼中卻是一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的男人和女人。

井臺(tái)邊幫著我提水的他是微笑著的，水泥板上使勁刷床單的她家長(zhǎng)里短著，笑起來(lái)的時(shí)候露出滿口白牙齒；在墻上敲釘子給老婆穿晾衣繩的他是笑嘻嘻的，拿個(gè)大撣子用力拍被褥的她，一頭新?tīng)C的卷發(fā)在陽(yáng)光下一跳一跳的……他們和世上別的男人女人沒(méi)有區(qū)別。

20世紀(jì)70年代的老師們站在教室里，沒(méi)有多媒體，他們用掛圖或者自己畫圖，一支粉筆一本教材；他們坐在辦公室的藤椅上，沒(méi)有電腦、手機(jī)，手在鋼板上的油紙上刻著考卷；或是用紅墨水在學(xué)生本子上打著勾勾叉叉。不用操心房?jī)r(jià)飛漲，也沒(méi)有那么多的排名和檢查。那時(shí)候，教師的知識(shí)層次相對(duì)于社會(huì)大多數(shù)人而言是屬于很高的，那時(shí)候做老師雖清貧，但受尊重。所以，老師的心是比較安定的，靜靜備課批作業(yè)，靜靜教書。

那時(shí)候的教書，沒(méi)有太多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，沒(méi)有那么多的課堂模式，沒(méi)有太多早出晚歸，沒(méi)有那么多的作業(yè)，教師和學(xué)生都有比較充足的睡眠，學(xué)生不玩電腦游戲和手機(jī)，春游和秋游是他們一年中最大的快樂(lè)……簡(jiǎn)單，所以快樂(lè)。所以，當(dāng)我做老師的時(shí)候，我希望自己像他們當(dāng)年的樣子：平和的，篤定的，微笑的，偶爾嚴(yán)肅的。不管怎樣，我希望自己是自己原來(lái)的樣子，是本人的樣子，而不是端著的，那樣會(huì)累；不是扮著的，那樣會(huì)假。

我要拿我真的樣子，換來(lái)學(xué)生對(duì)我的真心。教書，是人與人的相處與交集，經(jīng)師人師，教知識(shí)教做人，老師首先是個(gè)真實(shí)的人，不要覺(jué)得自己是個(gè)老師而在心理上占據(jù)高位盛氣凌人。

曾經(jīng)的我在課堂上，也是學(xué)生的模樣

天下學(xué)生眾多，千姿百態(tài)，無(wú)法統(tǒng)而說(shuō)之，我只記得自己當(dāng)年做學(xué)生的模樣，記得當(dāng)年我的同學(xué)們的模樣，記得當(dāng)年自己做學(xué)生時(shí)的課堂的模樣。他從中午開(kāi)始就一直趴著，書是讀不進(jìn)的，作業(yè)不是賴就是抄，反正一天一天就這么過(guò)的。人倒是不壞，運(yùn)動(dòng)會(huì)上也會(huì)報(bào)個(gè)項(xiàng)目讓人對(duì)他寄托點(diǎn)希望，雖然也就掙個(gè)一兩分，可那時(shí)，班主任也會(huì)站在操場(chǎng)邊為他大聲喊加油的。他后來(lái)當(dāng)了出租車司機(jī)，同學(xué)微信群里偶爾冒泡，說(shuō)說(shuō)自己釣魚的事情。

他聽(tīng)課認(rèn)真，腦袋靈活，是數(shù)學(xué)老師的得意門生。其實(shí)，上自習(xí)課的時(shí)候他也很鬧騰，每當(dāng)班主任的鼻子貼著玻璃窗的時(shí)候，他總能第一個(gè)發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)出端然正經(jīng)的樣子埋頭苦讀。如今的他在一個(gè)機(jī)關(guān)工作，朝九晚五，是否品茶讀報(bào)不得而知，同學(xué)聚會(huì)的時(shí)候他不大說(shuō)自己的工作。

她愛(ài)笑愛(ài)唱，學(xué)習(xí)上中不溜，主持文藝匯演的時(shí)候會(huì)畫上淡淡的妝，我們都記得當(dāng)年的她眼睛彎彎的模樣。工作后的她換了好幾次單位，后來(lái)索性啥也不干了，遇到她的時(shí)候她在遛狗。

聚會(huì)的時(shí)候老師都老了，同學(xué)們也都有了白發(fā)和皺紋，有一些坐在老師身邊甚至顯得比老師還要蒼老憔悴一些。無(wú)論當(dāng)年的我們是如何的模樣與狀態(tài)，我們不可阻擋地長(zhǎng)大了又衰老了，回憶當(dāng)年，老師們也就陪伴了我們短短的兩三年而已。

那些認(rèn)真的、調(diào)皮的、乖巧的、無(wú)賴的、可愛(ài)的學(xué)生們，終究有了屬于自己的人生。而一路遇到的那些老師，究竟在他們的人生中扮演著怎樣的角色，終究不得而知。其意義之大小，很難推測(cè)。在漫長(zhǎng)的人生路上，我們遇到了太多的人。

我只是把一個(gè)真實(shí)的自己呈現(xiàn)在他們面前

絕大部分的老師無(wú)法選擇學(xué)生，就像絕大部分的學(xué)生無(wú)法選擇老師，遇上了就是緣分。

我慢慢地把這些都看明白了，想明白了。我不想高估自己作為一個(gè)老師在學(xué)生成長(zhǎng)中的意義從而高高在上，也不想低估自己對(duì)學(xué)生力所能及的影響而無(wú)所作為。我把自己作為一個(gè)真實(shí)的人呈現(xiàn)在學(xué)生面前。

我的喜怒哀樂(lè)與委屈無(wú)助，都呈現(xiàn)在他們面前。開(kāi)心時(shí)像個(gè)孩子，貼心時(shí)像個(gè)朋友，溫暖時(shí)像個(gè)母親，憤怒時(shí)秒殺你，高興時(shí)摟住你，委屈時(shí)等著你的安慰……

“貌似她還是一個(gè)小孩。從來(lái)沒(méi)變過(guò)。她簡(jiǎn)單地生活著，她相信命運(yùn)是公平的，教書的日子是快樂(lè)的。善良天真是她，真誠(chéng)示弱是她，仗義堅(jiān)強(qiáng)是她，調(diào)皮狡黠也是她。說(shuō)到底，影響學(xué)生的，終究不是那些知識(shí)和分?jǐn)?shù)，而是教師的人格魅力。一年一年也就這么過(guò)去，從來(lái)沒(méi)有乏味。有她的陪伴，人生就不會(huì)沒(méi)有驚喜?！眱鹤友壑械奈沂沁@樣的，孩子一樣的簡(jiǎn)單與真實(shí)。

“您是真的把教育當(dāng)成自己的終生事業(yè)，不僅教書，而且育人，把學(xué)生當(dāng)成自己的小孩，悉心呵護(hù)。您也像天邊那片云，淡泊，寧?kù)o，用人格魅力感化了輕狂的少年，不經(jīng)意間，桃李天下?！?/p>

“您常常為我們寫信，來(lái)鼓勵(lì)某個(gè)人，讓他知道他的進(jìn)步。同時(shí)您的生活作息、習(xí)慣也深深地影響著我們，您熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)攝影，常常會(huì)親近大自然，感受自然的魅力，用相機(jī)來(lái)記下那一刻的美麗風(fēng)光，有時(shí)在中午自習(xí)的時(shí)候，您會(huì)與我們一起分享您記錄下的美好。您用您的一言一行來(lái)改變我們，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)之余也能擁有輕松快樂(lè)的心情?！?/p>

“你是個(gè)用心的人。每周的家校聯(lián)系單，你都細(xì)細(xì)地一項(xiàng)項(xiàng)羅列出每一個(gè)孩子一周的情況。有時(shí)還將教學(xué)感受也附帶其中，那字里行間滲著的都是你的關(guān)愛(ài)，一字一句，都是對(duì)我們的鼓勵(lì)與期待。似乎每一個(gè)孩子在你心中都是一顆奇跡的種子，你等的只是時(shí)機(jī)，只要時(shí)機(jī)到來(lái)，我們便自然會(huì)迸發(fā)出驚人的力量，昂首挺胸，大步向前?！?/p>

“你教給我們的，還不僅僅是語(yǔ)文，您更像位人生導(dǎo)師，在未來(lái)那條迷茫曲折的人生路上，給我們亮起一盞明燈，指引我們前行。”

學(xué)生們眼中的我是這樣的。其實(shí)，我只是把一個(gè)真實(shí)的自己呈現(xiàn)在他們面前。而這，不需要高超的技術(shù)。我也是很多年以后才慢慢悟出了這個(gè)道理，從前也曾刻意地追尋一些術(shù)和道，當(dāng)所有狹隘與弊端暴露的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)教育也曾有看山看水的三重境界，而每一重都不可以跳躍，那是一路追尋與自省的不可或缺的過(guò)程。

期待教育最真實(shí)的模樣，就是默默守望，靜待盛放

學(xué)生參差不齊是最真實(shí)的教育模樣，我不會(huì)著急。

我知道教育是艱難的。學(xué)校里的苦口婆心，也許敵不過(guò)網(wǎng)吧游戲；老師的循循善誘，也許比不了家長(zhǎng)的以身作則……教育的艱難，仿佛一株小草要在鋼筋水泥之下破立而出。但是如果沒(méi)有教育，世界會(huì)是多么蒼白與荒涼。所以，做了老師，我們的人生意義注定是與眾不同的。有時(shí)候我們會(huì)很痛苦，也很哀傷；有時(shí)候我們會(huì)為學(xué)生憂為學(xué)生愁，也會(huì)恨自己沒(méi)有神奇的力量。

其實(shí)，我們既在度人，也在度己。當(dāng)我們承受著一些委屈，吃了一些苦，歷經(jīng)艱難曲折的時(shí)候，我們自身的人生修養(yǎng)也在不斷提升。當(dāng)我們不再斤斤計(jì)較學(xué)生或者家長(zhǎng)的一些誤會(huì)或者頂撞時(shí)，當(dāng)我們上下求索最好的教育方式時(shí)，當(dāng)我們?cè)谄D難的思考與嘗試中發(fā)現(xiàn)了教育的柔軟與美好時(shí)，我們的人生會(huì)有一種質(zhì)的飛躍?？傆幸惶欤覀儠?huì)發(fā)現(xiàn)，做教師，最大的收獲是發(fā)現(xiàn)了自己，找到了最好的自己。這是教育帶給我們的美好。

新的一年，我不要太著急，不要催熟了桃李而沒(méi)有了芬芳。在操場(chǎng)上陽(yáng)光下和學(xué)生多走上幾圈，談?wù)勑牧牧奶?，我們是平等的朋友，交換彼此對(duì)生活的感受。課堂不僅是我的一言堂，講臺(tái)不僅是我的舞臺(tái)，我不要讓我的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)的挫折而愁眉苦臉，更不要他們因?yàn)樽员岸钟艄褮g。學(xué)生們終究都會(huì)長(zhǎng)大的，也許變成我猜想中的模樣，也許變成我想象不到的模樣。和學(xué)生一起成長(zhǎng)，也許我們一路磕磕絆絆，一路跌跌撞撞，但我們也能一起爬上高山看紅日噴薄而出，賞斜陽(yáng)寧?kù)o淡然。

海子說(shuō)，村莊里住著母親和兒子，兒子靜靜地長(zhǎng)大，母親靜靜地注視……走過(guò)萬(wàn)水千山，教育終究會(huì)回歸育人的本位。