作為一種核心與導(dǎo)向內(nèi)容，會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)其具體的培養(yǎng)內(nèi)容與方式制定了總體要求，決定著培養(yǎng)方案應(yīng)該進(jìn)行怎樣的設(shè)計(jì)，同時(shí)指導(dǎo)著培養(yǎng)過程的具體安排。在環(huán)境變化與市場(chǎng)需求的支撐作用下，會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)得以確立，市場(chǎng)中的總需求為其出發(fā)點(diǎn)，而其具體所要做的，是對(duì)市場(chǎng)所提出的有關(guān)會(huì)計(jì)人才的各項(xiàng)要求予以滿足，例如性格、能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)以及職業(yè)道德等。一個(gè)好的培養(yǎng)目標(biāo)是會(huì)計(jì)人才質(zhì)量?jī)?yōu)劣的主要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式的成功與否起著決定性作用。對(duì)我國(guó)現(xiàn)有院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行觀察可知，大多方案均將其培養(yǎng)目標(biāo)定位為對(duì)兼具德、智、體、美、勞五項(xiàng)綜合素質(zhì)，熟練掌握經(jīng)管與財(cái)會(huì)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具備計(jì)算機(jī)會(huì)計(jì)系統(tǒng)的良好運(yùn)作能力，能夠在各部門獨(dú)立完成各項(xiàng)財(cái)務(wù)管理任務(wù)的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段，雖然有不少院校已將應(yīng)用型人才視作其教育教學(xué)改革的重點(diǎn)努力方向，但是尚有多數(shù)院校并未充分提高對(duì)此類人才所應(yīng)具備的核心要素——實(shí)踐能力的重視。