文化，既是一種精神，也是一種力量。對(duì)于學(xué)校而言，文化是一所學(xué)校的“身份證”，更是學(xué)校發(fā)展的根基和靈魂。一所學(xué)校之所以區(qū)別于其他學(xué)校，主要特征就是擁有自己獨(dú)特的學(xué)校文化。近年來(lái)，陜西省西安小學(xué)以培育“唐韻”特色文化為突破口，按照“特色主題化、內(nèi)涵物象化、目標(biāo)具體化、活動(dòng)系列化”的四化要求，對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行了傳承、凝練和創(chuàng)新，走出了一條“文化強(qiáng)校，特色立?！钡膬?nèi)涵發(fā)展之路，推動(dòng)了學(xué)?？缭绞桨l(fā)展。

一、“特色主題化”——把地域文化與學(xué)校傳統(tǒng)深度融合

陜西省西安小學(xué)創(chuàng)辦于1926年，位于著名古都西安市城墻內(nèi)，學(xué)校對(duì)面是西安非常有名的特色小吃一條街——回民街，距離西安鐘樓也就百尺之遙，大唐盛世的遺風(fēng)使區(qū)域內(nèi)深深烙上唐韻文化的印跡。近年來(lái)，學(xué)校依托地域文化、教育資源、辦學(xué)傳統(tǒng)與優(yōu)勢(shì)，把培育“唐韻文化”作為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的助推器。

“唐韻文化”之所以被選作西安小學(xué)特色文化主題的主要原因：一是“唐韻文化”根植于奮發(fā)向上的地域文化，西安小學(xué)周圍有著名的西安古城墻、鐘樓、回民街等，無(wú)處不蘊(yùn)含著濃厚的開拓進(jìn)取、敢為人先的盛世文化氣息。二是中華民族的偉大復(fù)興更需要大唐誠(chéng)信包容、務(wù)實(shí)進(jìn)取、奮發(fā)有為的文化基調(diào)，作為一所省級(jí)示范小學(xué)，堅(jiān)持正確的育人觀，率先踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把核心素質(zhì)培養(yǎng)與學(xué)校的育人目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，是時(shí)代賦予我們義不容辭的責(zé)任。三是建構(gòu)唐韻學(xué)校文化是激勵(lì)教師潛心教書、激發(fā)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)的主要抓手，學(xué)校的發(fā)展需要一種文化凝聚人心，師生的成長(zhǎng)更需要一種文化來(lái)激勵(lì)，把學(xué)生應(yīng)具備的終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力融進(jìn)學(xué)校文化之中，并賦予一定的學(xué)校傳統(tǒng)精神，對(duì)于推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，打造學(xué)校育人品牌具有重要的作用。

通過(guò)廣泛調(diào)研，陜西省西安小學(xué)把“唐韻文化”定為學(xué)校文化的總基調(diào)，把具體內(nèi)涵細(xì)化成個(gè)人修養(yǎng)、家國(guó)情懷、社會(huì)關(guān)愛三個(gè)部分。個(gè)人修養(yǎng)就是要培養(yǎng)具有“西小風(fēng)度”的新時(shí)代學(xué)子，表現(xiàn)特征為健康自信、知恩懂禮、樂(lè)學(xué)善思；家國(guó)情懷就是培養(yǎng)具有“中國(guó)心智”社會(huì)主義接班人，表現(xiàn)特征為樸實(shí)誠(chéng)信、心懷社稷、勇于擔(dān)當(dāng)；社會(huì)關(guān)愛就是培養(yǎng)具有“國(guó)際視野”的創(chuàng)新人才，表現(xiàn)特征為富于創(chuàng)新、胸懷寬廣、善交樂(lè)施。

二、內(nèi)涵物象化，把“唐韻文化”浸潤(rùn)在校園環(huán)境中

構(gòu)建“唐韻”特色學(xué)校文化首先從建設(shè)校園環(huán)境入手，積極構(gòu)建文化育人環(huán)境的顯性文化與隱性文化。在顯性文化的建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校追求的是歷史與現(xiàn)代、自然與人文的相融相合，讓墻壁說(shuō)話，讓花草傳情，讓樹木育人，把個(gè)人修養(yǎng)、家國(guó)情懷、社會(huì)關(guān)愛的理念滲透到校園的各個(gè)角落。一是構(gòu)建凸顯唐韻文化的人文景觀。主要通過(guò)民俗文化墻、書法綠色長(zhǎng)廊、百家姓墻、世界名著墻、書法作品墻、名人墻等為載體，展示學(xué)校文化追求，激勵(lì)師生奮發(fā)向上、豪邁進(jìn)取精神。二是構(gòu)建催人奮進(jìn)的自然景觀。校園里高大的梧桐樹，把鳳凰棲息梧桐的美好生活向往，根植在師生心里。玉蘭花、杜鵑花，百花競(jìng)放；四季果，皂角果，百果飄香，桃李滿校園，花花展朝氣，樹樹孕生機(jī)，讓環(huán)境成為師生看得見，摸得著的教育資源，成為促進(jìn)師生健康成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富。

在隱性文化的建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校著力打造充滿愛心、充滿自信、充滿活力、充滿智慧的精神文化氛圍。一是開展國(guó)旗下勵(lì)志教育，每周一學(xué)生個(gè)體或群體通過(guò)國(guó)旗下講話、誦讀表演、節(jié)目展示等形式，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)、家國(guó)情懷、社會(huì)關(guān)愛核心素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。二是通過(guò)走廊展板，定期展示踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的活動(dòng)剪影、心得體會(huì)，使唐韻文化點(diǎn)滴滲透、潛移默化在學(xué)生的心里。三是通過(guò)定期評(píng)選“文明小標(biāo)兵”“文明禮儀示范生”等活動(dòng)，增強(qiáng)文化育人的持久動(dòng)力。顯性文化與隱性文化的組合，使“唐韻文化”形成一個(gè)立體化，互補(bǔ)性的學(xué)校文化完整體系，潤(rùn)物無(wú)聲、文化潤(rùn)心，浸潤(rùn)師生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

三、目標(biāo)具體化，把“唐韻文化”融入課堂教學(xué)的過(guò)程中

課堂是師生“唐韻”精神培育的主陣地，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主渠道。學(xué)校為了把培育“唐韻文化”的核心思想體現(xiàn)于課堂，針對(duì)一些教師價(jià)值觀培養(yǎng)不到位的現(xiàn)狀，學(xué)校大膽創(chuàng)新，極力推行課程與德育活動(dòng)的整合，一是要求教師備課先備德育目標(biāo)，并把德育目標(biāo)細(xì)化為個(gè)人修養(yǎng)目標(biāo)，家國(guó)情懷目標(biāo)，社會(huì)關(guān)愛目標(biāo)，每一個(gè)目標(biāo)都要設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)，目標(biāo)的設(shè)計(jì)既要結(jié)合西安小學(xué)的校情、生情，又要凸現(xiàn)學(xué)校傳統(tǒng)文化，做到育人有目標(biāo)，教書先育人。二是課堂教學(xué)盡可能讓學(xué)生去體驗(yàn)、感悟、生成，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主交流、自主展示，自主練習(xí)，自主提升，把“師本課堂”變成“生本課堂”，使唐韻文化在課堂中落地生根。

四、活動(dòng)系列化，把“唐韻文化”滲透到學(xué)生心里

文化更需要根植在特色化的活動(dòng)項(xiàng)目中，學(xué)校通過(guò)一系列層次化的實(shí)踐活動(dòng)，主題特色活動(dòng)，使唐韻文化成為鮮活的教育因子。陜西省西安小學(xué)按照“三段”“三層”“三類”設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過(guò)系列化、層次化的實(shí)踐活動(dòng)把唐韻文化根植在學(xué)生心里?！叭巍奔窗褜W(xué)生分為1-2年級(jí)低段，3-4年級(jí)中段，5-6年級(jí)高段；“三層”即家庭、學(xué)校、社會(huì)三個(gè)層面；“三類”即生活類、操作類、體驗(yàn)類。各段活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)不同，時(shí)間周期相對(duì)固定，定期開展成果交流與展示。低段活動(dòng)側(cè)重于家庭美德教育，諸如，自己整理書包，給新書包書皮，給家人洗腳，給在外的親人或親戚打一次電話，記住家人的生日，主動(dòng)做次家務(wù)等孝敬父母，尊重家人、學(xué)會(huì)關(guān)愛的內(nèi)容。中段活動(dòng)側(cè)重于個(gè)人品德養(yǎng)成，重在體現(xiàn)樹立自信，學(xué)會(huì)自立、自強(qiáng)、怎樣與他人融洽相處。諸如，制訂自己一周學(xué)習(xí)計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)一處校園污漬并進(jìn)行清理，在同學(xué)面前表演一項(xiàng)技能，給同學(xué)講一個(gè)傳統(tǒng)美德故事，為班級(jí)做一次義務(wù)勞動(dòng)，分擔(dān)一項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)，獨(dú)立招呼一次來(lái)客等。高段活動(dòng)側(cè)重于社會(huì)公德培養(yǎng)，內(nèi)容側(cè)重于關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象、公共秩序、法紀(jì)法規(guī)，愛黨愛國(guó)等。諸如，新學(xué)期初寫一份改變自己缺點(diǎn)與問(wèn)題的行動(dòng)計(jì)劃并認(rèn)真執(zhí)行，向至少十名同學(xué)調(diào)查他們對(duì)金錢、美德、健康、誠(chéng)信、機(jī)敏、才學(xué)、榮譽(yù)的態(tài)度并做一個(gè)排序，為社區(qū)做一次一小時(shí)的義工，在家里做一天小家長(zhǎng)，給貧困地區(qū)和國(guó)外同齡學(xué)生寫一封信，找一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題并發(fā)表自己的看法等。一個(gè)個(gè)有趣的活動(dòng)，使學(xué)校的“唐韻文化”在砥礪行進(jìn)中歷久彌新，清香四溢。

文化可以使一所學(xué)校不僅有溫度，而且更有厚度。陜西省西安小學(xué)堅(jiān)持以“唐韻文化”為主題，不斷將學(xué)校打造成為校園環(huán)境優(yōu)美，唐韻文化濃郁，教育質(zhì)量?jī)?yōu)良的特色化學(xué)校。近年來(lái)，學(xué)校先后被中央文明委評(píng)為“未成年人思想教育先進(jìn)集體”“西安市文明校園”等。