在進(jìn)行教育的過(guò)程中，環(huán)境是非常重要的。優(yōu)化的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠讓學(xué)生產(chǎn)生更多學(xué)習(xí)的動(dòng)力和欲望，思維能力和應(yīng)變能力也在這些情景中得到培養(yǎng)和啟發(fā)。網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)環(huán)境和信息化數(shù)字校園對(duì)教育教學(xué)的影響主要體現(xiàn)在：（1）更好地確定教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)的確定是整個(gè)教育工作開(kāi)展中的第一任務(wù)，教師在教學(xué)的過(guò)程中很容易因?yàn)閷W(xué)生的水平而導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不夠明確，許多學(xué)生的學(xué)習(xí)能力或本身的水平較差，難以跟上教師的步伐，學(xué)習(xí)效果不理想。而建立起了網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境，教師與學(xué)生之間能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行線上線下的溝通，甚至可以開(kāi)設(shè)網(wǎng)上教學(xué)小課程，幫助學(xué)生更好地吸收課本知識(shí)，教學(xué)的方向也更加明確；（2）為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)：在教育工作中，非常重視的就是學(xué)生未來(lái)在實(shí)際工作中的應(yīng)用效果。但從許多學(xué)校的課程安排來(lái)看，大多數(shù)學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力方面還有待加強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)課程較少，學(xué)生參與不積極，實(shí)訓(xùn)完成情況不理想等，都是許多學(xué)校中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。學(xué)校在對(duì)這些問(wèn)題的處理上也不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生上課的積極性不高，整體的學(xué)習(xí)氛圍也不夠濃郁。在網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境中，通過(guò)快速的網(wǎng)絡(luò)信息，來(lái)為學(xué)生尋找和提供實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，并且加強(qiáng)與校外企業(yè)的合作，讓學(xué)生能夠深入到企業(yè)內(nèi)部去觀摩和學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有更多機(jī)會(huì)接觸到實(shí)際生活中的應(yīng)用，改變“死讀書(shū)”的狀態(tài)，將學(xué)習(xí)變得更加靈活；（3）為學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)設(shè)備：在教育教學(xué)中，會(huì)涉及計(jì)算機(jī)運(yùn)算和一些軟件的操作等，都需要有完備的實(shí)驗(yàn)設(shè)施來(lái)為學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，但從目前的情況來(lái)看，有的學(xué)校由于是新發(fā)展起來(lái)的，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)比較薄弱，相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備準(zhǔn)備比較欠缺，安排相關(guān)的練習(xí)時(shí)，要么由幾個(gè)學(xué)生共用一個(gè)儀器，要么直接省去了實(shí)驗(yàn)課程，導(dǎo)致學(xué)生得不到充分的鍛煉機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)的效率和掌握的技能都會(huì)受到影響。而建立起數(shù)字校園的意識(shí)后，學(xué)校會(huì)更加注重對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配置，幫助學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并使用更多的現(xiàn)代化信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，形成一種良性循環(huán)，不斷提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。