省委常委、省委宣傳部部長(zhǎng)（時(shí)任陜西省副省長(zhǎng)）莊長(zhǎng)興（左二）在銅川市調(diào)研教育工作

位于陜西關(guān)中平原和陜北高原交接處的銅川市，境內(nèi)山巒縱橫，梁峁交錯(cuò)，鄉(xiāng)村學(xué)校占全市學(xué)?？倲?shù)的64.2%，鄉(xiāng)村教師人數(shù)為全市教師的48.2%，鄉(xiāng)村教育的發(fā)展?fàn)縿?dòng)著全市教育質(zhì)量的提升。

面對(duì)如何讓鄉(xiāng)村教師“下得去、留得住、教得好”的問(wèn)題，銅川市各級(jí)政府以教師周轉(zhuǎn)房項(xiàng)目建設(shè)為契機(jī)，在培植優(yōu)秀教師、職稱評(píng)定、送教送培等方面優(yōu)先考慮鄉(xiāng)村教師，使鄉(xiāng)村教師在社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位上“受尊重、有回報(bào)、得發(fā)展”，安心在鄉(xiāng)村從教，為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。

教師周轉(zhuǎn)房，讓教師實(shí)現(xiàn)安居樂(lè)教的夢(mèng)想

“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”這是詩(shī)圣杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》里心憂天下發(fā)出的呼吁，也是那個(gè)時(shí)代無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。

可如今，這一夢(mèng)想在銅川的廣大農(nóng)村學(xué)校得以實(shí)現(xiàn)，許多農(nóng)村教師紛紛由原來(lái)居住的窯洞、瓦房宿舍，搬入窗明幾凈的教師周轉(zhuǎn)房，實(shí)現(xiàn)了安居樂(lè)教的夢(mèng)想。五一前夕，記者一行走訪了銅川市宜君、耀州等地，看看教師周轉(zhuǎn)房給農(nóng)村教師帶來(lái)的新變化。

4月26日，地處銅川北部的宜君縣仍然寒氣襲人，道路兩邊的櫻花還未燦爛開(kāi)放，漫山遍野的槐花正含苞欲放。

盡管外面冷風(fēng)呼呼，但宜君縣云夢(mèng)鄉(xiāng)中心小學(xué)教師周轉(zhuǎn)房宿舍里卻暖意融融。這棟三層的周轉(zhuǎn)房共有12間宿舍，每間宿舍都是一室一廳的格局，配套帶有獨(dú)立的廚房和衛(wèi)生間，和城里的單元房配置一模一樣。47平米的房子布局合理，顯得明亮寬敞，置身其中令人不敢相信這是在一所山區(qū)小學(xué)。校長(zhǎng)李曉萍告訴記者，學(xué)校周轉(zhuǎn)房是2014年10月蓋好的，里面的家具配套齊全，老師們只需拎包入住。

宜君縣云夢(mèng)鄉(xiāng)中心小學(xué)教師周轉(zhuǎn)房

宋琪老師見(jiàn)證了學(xué)校周轉(zhuǎn)房建成前后給自己帶來(lái)的變化。2012年秋，她通過(guò)招教來(lái)到云夢(mèng)中心校，剛來(lái)時(shí)學(xué)校沒(méi)有餐廳，老師們住在瓦房宿舍，均為宿辦一體。學(xué)校周轉(zhuǎn)房蓋好后，學(xué)校以照顧年齡大的、教學(xué)工作突出的、帶班主任的等條件優(yōu)先分配，自己如愿住進(jìn)周轉(zhuǎn)房，住宿條件好了，生活工作方便多了。三年級(jí)郭米娟老師家在銅川印臺(tái)市區(qū)，帶著孩子住在學(xué)校的周轉(zhuǎn)房，雖然是和另一位年輕老師合住，但是她感覺(jué)住得很舒服。自己的孩子就在校內(nèi)的幼兒園上小班，上班、照顧孩子兩者兼得，不用學(xué)校、家里兩頭跑了。

李曉萍說(shuō)，隨著老師住宿條件的改善，大家都更加安心工作了，再加之學(xué)校采取了一系列提高教學(xué)質(zhì)量的措施，家長(zhǎng)對(duì)教育滿意度大幅提高，學(xué)生出現(xiàn)了由銅川市區(qū)回流的情況，近年生源呈現(xiàn)遞增，已由128人增加為現(xiàn)在的167人。

這種體會(huì)，棋盤(pán)中學(xué)校長(zhǎng)鄒俊鵬也有。“周轉(zhuǎn)房配套好，讓老師有家的感覺(jué)，他們?cè)敢獯聛?lái)了?！彼钣懈杏|地說(shuō)，由于計(jì)生等原因?qū)W校僅有學(xué)生206人，周轉(zhuǎn)房建成后，對(duì)穩(wěn)定教師人心有很大作用。

棋盤(pán)中學(xué)是一所農(nóng)村初中，由于地域限制，學(xué)校教學(xué)、生活區(qū)呈現(xiàn)臺(tái)階狀向山坡要地發(fā)展。學(xué)校籃球場(chǎng)一側(cè)是四五米高的陡坡，宜君縣教科體局人事股股長(zhǎng)張三軍指著陡坡告訴記者，2004年自己曾在這所學(xué)校工作，當(dāng)時(shí)老師住的瓦房宿舍漏雨，就搬到這個(gè)地方的窯洞宿舍，每個(gè)窯洞有4張鋪，都是由木板拼成，四位老師集體住宿。

宜君縣棋盤(pán)中學(xué)教師周轉(zhuǎn)房

而如今，在學(xué)校的另一處臺(tái)階地上，淺黃色的三層教師周轉(zhuǎn)房拔地而起，背靠一大片山林，顯得與眾不同。焦西玲、王保祺是棋盤(pán)中學(xué)的一對(duì)教師夫婦，入住周轉(zhuǎn)房后以校為家。他們說(shuō)，孩子上大學(xué)了，平時(shí)他們上班和假期都住在學(xué)校的教師周轉(zhuǎn)房，房子冬暖夏涼，冬天暖氣燒得很足，比自己在校外的家還暖和。

在條件越艱苦的學(xué)校，周轉(zhuǎn)房給老師們的生活帶來(lái)的變化越大。耀州區(qū)白瓜小學(xué)地處塬下的山溝里，比較偏遠(yuǎn)，至今不通班車。

耀州區(qū)白瓜小學(xué)教師在教師周轉(zhuǎn)房批改作業(yè)、做飯

來(lái)自西安的特崗教師王敏說(shuō)：“剛來(lái)時(shí)，老師們住的是綜合樓宿舍，兩人一間。樓上沒(méi)有上下水，大家都是用桶提水，臟水也要提下來(lái)倒，上廁所要去馬路對(duì)面的校外廁所，極不方便。住進(jìn)周轉(zhuǎn)房后，方便多了?！庇浾呖吹剑酥苻D(zhuǎn)房，學(xué)校還建起了新廁所、抽水機(jī)井、鍋爐房、食堂等，在周轉(zhuǎn)房一樓和餐廳還裝有飲水機(jī)，這對(duì)山區(qū)的師生來(lái)說(shuō)是比較超前的事。

耀州區(qū)白瓜小學(xué)教師周轉(zhuǎn)房

周轉(zhuǎn)房不僅讓老師們找到家的感覺(jué)，更主要的是實(shí)現(xiàn)了他們安居樂(lè)教的夢(mèng)想。耀州區(qū)小丘中學(xué)有教師周轉(zhuǎn)房27套，31名教師入住，家用設(shè)施一應(yīng)俱全，入住教師產(chǎn)生的水電費(fèi)等均由學(xué)校支付，使教師能夠免除后顧之憂，把更多的精力用在教學(xué)上。有著32年從教經(jīng)驗(yàn)的老教師席振國(guó)是小丘中學(xué)第一批入住周轉(zhuǎn)房的教師。雖然身體不太好，但他依然堅(jiān)守在教學(xué)一線，擔(dān)任初三畢業(yè)班年級(jí)組組長(zhǎng)、班主任的他，去年還因?yàn)楦哐獕骸㈩i椎等疾病住院治療。住進(jìn)周轉(zhuǎn)房后，席振國(guó)不僅能按時(shí)吃上自己熬的中藥，還能充分保證休息睡眠，身體也比以前有了較大改善。小丘中學(xué)校長(zhǎng)焦耀利激動(dòng)地說(shuō)：“從前學(xué)校住宿條件不好，學(xué)校流失了很多教學(xué)骨干，現(xiàn)在我們有了教師周轉(zhuǎn)房，穩(wěn)定了教師隊(duì)伍，方便了鄉(xiāng)村教師家屬來(lái)校探親。”

銅川市第二批教師周轉(zhuǎn)房正在緊張地建設(shè)中，預(yù)計(jì)今年9月25所學(xué)校的周轉(zhuǎn)房全部投入使用。在宜君縣哭泉中心小學(xué)教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)工地，樓主體已建好，學(xué)校校長(zhǎng)崔運(yùn)動(dòng)對(duì)此如數(shù)家珍，他很期待早日建成。

耀州區(qū)中原小學(xué)張建文老師已有38年教齡，家住在10公里外的村子，每周回去一趟?？粗诮ㄔO(shè)的學(xué)校教師周轉(zhuǎn)房，再過(guò)兩年就要退休的他說(shuō)：“我不考慮，把房子分給年輕的外地老師去住，學(xué)校以后還要靠年輕人發(fā)展呢。”

近年來(lái)，銅川市為切實(shí)解決農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師住房問(wèn)題，改善教師生活環(huán)境，穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍，按照省市要求，2012-2015年在21所學(xué)校建成教師周轉(zhuǎn)房470套，第二批25所472套周轉(zhuǎn)房正在建設(shè)中，今年9月投入使用后，兩批周轉(zhuǎn)房將解決1884名農(nóng)村教師住房問(wèn)題，占全市農(nóng)村教師的68%。

銅川教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)改善了廣大農(nóng)村教師的居住條件，尤其提升了青年特崗教師的職業(yè)歸屬感和幸福感，真正實(shí)現(xiàn)了他們?cè)絽^(qū)、安居樂(lè)教的目標(biāo)。這一做法得到了省政府的高度肯定。3月21日至22日，時(shí)任陜西省副省長(zhǎng)莊長(zhǎng)興在銅川調(diào)研基礎(chǔ)教育工作時(shí)指出，加快教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)對(duì)于穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍、提高辦學(xué)質(zhì)量意義重大，要把銅川市抓教師周轉(zhuǎn)房建設(shè)這項(xiàng)舉措和經(jīng)驗(yàn)盡快在全省推廣，讓廣大農(nóng)村中小學(xué)教師更有尊嚴(yán)地工作生活。

留住教師，讓鄉(xiāng)村教育有更好發(fā)展

如果說(shuō)大力建設(shè)周轉(zhuǎn)房是為了讓教師“住得下”，那么，銅川市采取各種措施提高教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍，則是讓鄉(xiāng)村教師“留得住”。

“近年來(lái)，我們銅川市吸引免費(fèi)師范生154名，公開(kāi)招聘中小學(xué)、幼兒園教師483名，為四個(gè)貧困區(qū)縣招募特崗教師370名。要讓通過(guò)各種途徑招考到鄉(xiāng)村學(xué)校的老師真正留下來(lái)，除了教師周轉(zhuǎn)房等硬件設(shè)施的保障，我們還切實(shí)從教師工資待遇、職稱評(píng)定、專業(yè)發(fā)展等方面下工夫。”銅川市教育局黨工委書(shū)記、局長(zhǎng)王曉宏告訴記者。

王石凹中小學(xué)是位于銅川市印臺(tái)區(qū)的一所礦區(qū)學(xué)校，而印臺(tái)區(qū)是銅川市的主要產(chǎn)煤區(qū)，鄉(xiāng)村學(xué)校占了全區(qū)學(xué)校數(shù)的80%，隨著產(chǎn)能結(jié)構(gòu)的調(diào)整，礦區(qū)人口逐年減少，學(xué)生數(shù)也在減少，教師老齡化嚴(yán)重。四年內(nèi)，王石凹中小學(xué)以平均每年退休10人的速度，使得學(xué)校教師嚴(yán)重緊缺，學(xué)校教師平均年齡一度高達(dá)52歲。印臺(tái)區(qū)教育部門為了盡快扭轉(zhuǎn)這一嚴(yán)峻局勢(shì)，2012年向王石凹中小學(xué)補(bǔ)充8名中青年教師，2016年通過(guò)招教和特崗教師等途徑，向該校引進(jìn)4名青年教師。

青年教師引入學(xué)校了，如何讓青年教師“留得住”則是考驗(yàn)學(xué)校和教育部門的又一個(gè)問(wèn)題。

“鳳侃社老師是我們學(xué)校的一面旗幟，年輕的老師來(lái)了聽(tīng)過(guò)鳳老師的師德報(bào)告，感受了鳳老師的治學(xué)態(tài)度，再看看鳳老師堅(jiān)守鄉(xiāng)村教育27年來(lái)所獲得的榮譽(yù)，躁動(dòng)的心也就平靜了許多，都愛(ài)跟鳳老師一起溝通交流怎么才能教好書(shū)啦！”王石凹中小學(xué)書(shū)記賀凌云告訴記者。

鳳侃社（右三）指導(dǎo)青年教師

在王石凹中小學(xué)的教師眼中，有著全國(guó)模范教師、全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀德育教師、陜西省首批最美鄉(xiāng)村教師、銅川市師德建設(shè)先進(jìn)個(gè)人，銅川市印臺(tái)區(qū)教育局“師德先進(jìn)個(gè)人”“課改先進(jìn)個(gè)人”、印臺(tái)區(qū)首批中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人等榮譽(yù)稱號(hào)的高級(jí)教師鳳侃社就是自己學(xué)習(xí)的榜樣，然而鳳侃社是懷著對(duì)鄉(xiāng)村教育的熱愛(ài)，在各級(jí)教育部門的支持下才成為“留得下”的榜樣。

鳳侃社大學(xué)一畢業(yè)就分配到銅川礦區(qū)的鄉(xiāng)村學(xué)校教書(shū)，由于他專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、教學(xué)技藝精湛，帶的學(xué)生中考考得好，有一些地理位置好的學(xué)校和民辦學(xué)校想把他“挖走”，但他一直都沒(méi)有離開(kāi)鄉(xiāng)村教學(xué)一線。銅川市教育局人事科科長(zhǎng)許志強(qiáng)介紹道：“像鳳侃社這樣的優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師，我們都會(huì)為他們頒發(fā)并爭(zhēng)取應(yīng)得的榮譽(yù)，這是對(duì)鄉(xiāng)村教師辛勤付出的肯定和鼓勵(lì)！”

銅川市教育局對(duì)鄉(xiāng)村教師的“肯定和鼓勵(lì)”是多樣的，每年安排外出培訓(xùn)交流優(yōu)先安排農(nóng)村一線教師，并大力宣傳農(nóng)村教師的先進(jìn)事跡和典型做法，先后在《銅川日?qǐng)?bào)》設(shè)專版，銅川電視臺(tái)、市政府網(wǎng)、教育局網(wǎng)站宣傳報(bào)道他們的事跡，讓更多的農(nóng)村優(yōu)秀教師有榮譽(yù)感，也號(hào)召更多的老師向他們學(xué)習(xí)。

送教送培工作是提升教師教學(xué)能力的有效途徑，銅川市開(kāi)展了以“送師資培訓(xùn)到區(qū)縣”“送優(yōu)質(zhì)觀摩課到學(xué)?！薄八褪痉对u(píng)課到課堂”為內(nèi)容的“名師大篷車”送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，每年的送教活動(dòng)涵蓋高中、初中、小學(xué)，同時(shí)做到了全市五個(gè)區(qū)縣全覆蓋。此外，銅川市還積極利用社會(huì)資源，助力鄉(xiāng)村教師成長(zhǎng)，有好的省外培訓(xùn)機(jī)會(huì)總是優(yōu)先向鄉(xiāng)村學(xué)校傾斜。

職稱評(píng)定是教師最為關(guān)注的事，近年來(lái)，職稱評(píng)定向鄉(xiāng)村教師傾斜，但如何落實(shí)好則關(guān)鍵看學(xué)校。在礦區(qū)撤點(diǎn)并校中，廣陽(yáng)中小學(xué)吸納了來(lái)自6個(gè)不同學(xué)校的38名老師，原本向鄉(xiāng)村傾斜的職稱評(píng)定政策，由于校內(nèi)教師矛盾分歧很大，四年間只評(píng)上一位高級(jí)教師。近幾年，印臺(tái)區(qū)選拔了一批“能穩(wěn)定人心”的校長(zhǎng)到農(nóng)村中小學(xué)任職，2015年，唐建鴻調(diào)任廣陽(yáng)中小學(xué)校長(zhǎng)，任職兩年內(nèi)，學(xué)校有6位教師獲得高級(jí)職稱，呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的良好氛圍。

“我從教25年來(lái)一直在農(nóng)村任教，我太清楚鄉(xiāng)村教師需要什么了，職稱評(píng)定政策的有效落實(shí)，是穩(wěn)定教師隊(duì)伍的關(guān)鍵措施之一。教師隊(duì)伍穩(wěn)定了，好老師才能留下來(lái)安心教書(shū)，這樣才能留住好學(xué)生，教學(xué)質(zhì)量自然就提升了，所以我得盡我所能落實(shí)好職稱評(píng)定的政策?！碧平櫿劦馈?015年調(diào)任廣陽(yáng)中小學(xué)時(shí)，唐建鴻本來(lái)已經(jīng)具備申評(píng)高級(jí)職稱的條件，但是為了穩(wěn)定人心，他主動(dòng)放棄評(píng)定，并積極向上級(jí)部門爭(zhēng)取名額，給學(xué)校夠參評(píng)資格的老師提供機(jī)會(huì)。

印臺(tái)區(qū)教育局副書(shū)記唐建校告訴記者：“正是有了唐校長(zhǎng)的‘讓’，才有了教師的‘留’，而我們就是要讓一批有才能、有情懷的學(xué)校管理者來(lái)留住教師，人心穩(wěn)定，教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)，鄉(xiāng)村教育才會(huì)有好的發(fā)展?！?/p>

我要留在銅川，留在需要我的地方

在各級(jí)政府和學(xué)校暖心的“留人”舉措“挽留”下，大批青年鄉(xiāng)村教師自覺(jué)自愿地留下來(lái)，在農(nóng)村教育這片沃土扎下根來(lái)，幸福成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了由“要我留下來(lái)”向“我要留下來(lái)”的深刻轉(zhuǎn)變。

采訪時(shí)，27歲的耀州區(qū)白瓜小學(xué)特崗教師姜帆再過(guò)幾天就要結(jié)婚了，對(duì)象是當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)生村官。和老師學(xué)生感情深是她留在山區(qū)任教的重要原因。由于長(zhǎng)期工作，她頸椎經(jīng)常不舒服，人常犯暈。懂事的學(xué)生看到這狀況，主動(dòng)給她捶背。孩子們一大半是留守兒童，缺少關(guān)愛(ài)，冬天她給孩子們買來(lái)手套、耳套、防裂手的護(hù)手霜。淳樸的山里孩子周天下午返校從家里帶來(lái)蘋(píng)果、梨，一聲不響地放在講臺(tái)上。一次，有學(xué)生給她寫(xiě)了“老師，我想把你叫媽媽”的作文，感動(dòng)得她熱淚盈眶，逢人就說(shuō)。這里的老師團(tuán)結(jié)、和睦，每戶老師周轉(zhuǎn)房門上都插著鑰匙，可以說(shuō)是“門不閉戶”，姜帆說(shuō)這樣可以方便同事隨時(shí)進(jìn)入找東西?！斑@里教研氛圍濃，每周都安排有磨課、教研會(huì)，讓我授課方式改變，讓我成長(zhǎng)快，成績(jī)一直排在前面。王校長(zhǎng)無(wú)私奉獻(xiàn)，每天24小時(shí)待命，對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)照，感染了我。”大學(xué)生志愿者、白瓜小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)老師蘇琳深情地說(shuō)，當(dāng)農(nóng)村老師幸福，和師生們感情深，我舍不得離開(kāi)這里。

全國(guó)師德標(biāo)兵、白瓜小學(xué)校長(zhǎng)王衛(wèi)民正和青年教師談心交流

和他們有同樣感受的還有棋盤(pán)中學(xué)青年教師魏燕妮，她說(shuō)：“我工作還不到兩年，但已經(jīng)住進(jìn)學(xué)校的教師周轉(zhuǎn)房，有自己的生活空間。在專業(yè)成長(zhǎng)上，學(xué)校也給予我很多外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，非常信任地讓我?guī)О嘀魅?，這是我在城市工作的其他同學(xué)所享受不了的待遇。”

近年銅川一些農(nóng)村學(xué)校通過(guò)提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，流失的學(xué)生回流了，老師們干勁更足了。

“我們學(xué)校從去年9月到現(xiàn)在已經(jīng)回流了87名學(xué)生，在群眾中口碑越來(lái)越好，看著學(xué)生越來(lái)越多，我們老師心里特別高興，工作起來(lái)也勁頭十足?！卑⑶f中小學(xué)的耿華娟老師談道。耿華娟是5年前通過(guò)公開(kāi)招聘考入阿莊中小學(xué)的，5年來(lái)她看到學(xué)校的巨大變化：先是教學(xué)硬件得到改善，鄉(xiāng)村教師的待遇得到提高，外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)增多；不到兩年學(xué)校就培養(yǎng)出13位區(qū)級(jí)以上的優(yōu)秀教師，讓教師們覺(jué)得“我也可以成為優(yōu)秀的教師”，對(duì)自己的專業(yè)發(fā)展更有信心。學(xué)校師資力量增強(qiáng)了，教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提升，自然就得到群眾認(rèn)可，紛紛把孩子又轉(zhuǎn)回阿莊學(xué)校，學(xué)生一撥撥地回流，讓教師在心態(tài)上有了大的轉(zhuǎn)變，從而讓一所普通的鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)入良性的教育循環(huán)發(fā)展階段。“我們學(xué)校雖然地處偏僻的山區(qū)，但是學(xué)校內(nèi)生機(jī)勃勃，在這里我每一天都精神飽滿，過(guò)得非常充實(shí)，我未來(lái)的方向就是學(xué)校教師歌會(huì)的主題：扎根山區(qū)，奉獻(xiàn)青春！”耿華娟說(shuō)。

印臺(tái)區(qū)阿莊中小學(xué)表彰優(yōu)秀教師

鄉(xiāng)村教師堅(jiān)守農(nóng)村，無(wú)私付出的教育情懷，讓在城區(qū)工作的閆妍看在眼里，感動(dòng)在心里。她是陜西省特級(jí)教師、省優(yōu)秀教學(xué)能手工作站站長(zhǎng)，雖然沒(méi)在鄉(xiāng)村工作過(guò)，但作為省市各級(jí)“名師大篷車”等送教送培活動(dòng)的名師專家，銅川的很多山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)都留有她送教的足跡?！霸谒徒處头龅倪^(guò)程中，我們是為鄉(xiāng)村教師送去了專業(yè)技能、教學(xué)方法，但他們給予我們的卻是精神上的感動(dòng)和幫扶。他們?yōu)榻逃膱?zhí)著堅(jiān)守，為孩子的辛勤付出，還有他們的樂(lè)觀向上，都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。”當(dāng)北京、西安等地的名校向閆妍伸出橄欖枝時(shí)，都被她一一拒絕了，“我要留在銅川，留在需要我的地方，就像我們那些敬愛(ài)的鄉(xiāng)村教師一樣，用堅(jiān)守書(shū)寫(xiě)對(duì)教育的大愛(ài)?！?

著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)，“教師是學(xué)校和鄉(xiāng)村的靈魂，小而言之，全村的興衰；大而言之，全民族的命運(yùn)都掌握在小學(xué)教員的手里。”從嶄露頭角的年輕教師,到華發(fā)滿頭的資深教師，銅川市各級(jí)教育部門在給予鄉(xiāng)村教師最高禮贊的同時(shí)，更是用政策傾斜和制度安排，用真情真心來(lái)點(diǎn)亮鄉(xiāng)村教師的一個(gè)個(gè)夢(mèng)想，讓他們更加受尊重、有回報(bào)、得發(fā)展,安心地扎根在最需要的教育基層，從而讓鄉(xiāng)村教育的未來(lái)充滿希望，發(fā)展之路光明而美好。