我國高校一般都植根于具有地域性的“文化沃土”中。高校在自身發(fā)展的過程中只有吸收并且轉(zhuǎn)化這些地域人文資源中的積極因素——豐富的時代價值與育人導(dǎo)向，才能推動高校黨員教育管理工作的深入發(fā)展，才能提高其黨員培養(yǎng)的能力。因此，高校在進(jìn)行學(xué)生黨員教育管理時必須要深入發(fā)掘地方特色的人文資源，將之與學(xué)生黨員的教育管理工作相互結(jié)合，才能在學(xué)生黨員心中逐步樹立起“立足實(shí)際，服務(wù)人民”的人才態(tài)度。榆林學(xué)院地處陜西省榆林市，從整體上看屬于陜北文化圈，陜北文化中的開放性、進(jìn)取性文化特征與學(xué)生黨員的時代要求具有一致性。榆林學(xué)院對榆林地區(qū)人文資源和文化資源開展了深入的發(fā)掘和研究工作，并將榆林地區(qū)文化貫徹到學(xué)生黨員教育管理工作中去，為榆林學(xué)院學(xué)生黨員教育和管理工作注入了新的生機(jī)和活力。榆林地區(qū)擁有十分豐富的人文資源，其中包括紅色資源。1927年10月，由謝子長等共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的清澗起義，打響了中國北方地區(qū)武裝反抗國民黨反動派的第一槍；在抗日戰(zhàn)爭時期，榆林是陜甘寧根據(jù)地的重要組成部分。總之，榆林擁有十分豐富的人文資源。榆林學(xué)院在開發(fā)和利用榆林人文資源的過程中，通過多方位了解地方人文資源的內(nèi)涵，加強(qiáng)對地方人文資源價值的引導(dǎo)，通過多層次和多種方式對高校大學(xué)生黨員進(jìn)行實(shí)訓(xùn)和教育工作，確保參加教育管理的學(xué)生能夠?qū)⒗碚搶W(xué)習(xí)與學(xué)生的日常實(shí)踐工作進(jìn)行有效融合，取得了良好的效果。