如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，是我們教師必須思考的問(wèn)題。筆者從多年的初中思品課教育教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到，注重感恩教育是促進(jìn)學(xué)生與教師共同成長(zhǎng)的重要方法之一。

一、樹(shù)立和發(fā)展正確的感恩教學(xué)觀(guān)

在新一輪的課改推進(jìn)下，教學(xué)的重心已經(jīng)由傳統(tǒng)的偏重知識(shí)技能傳授向注重學(xué)生可持續(xù)發(fā)展轉(zhuǎn)變，這既是當(dāng)今教學(xué)價(jià)值觀(guān)方面的一個(gè)根本性轉(zhuǎn)變，也是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要目的。我們必須充分地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的學(xué)習(xí)既是學(xué)習(xí)知識(shí)和技能、掌握過(guò)程和方法的過(guò)程，又是升華情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)、促進(jìn)身心和諧發(fā)展的過(guò)程；教學(xué)不再是為了學(xué)生考多少分，而是為了開(kāi)發(fā)學(xué)生的個(gè)體潛能，促進(jìn)他們最大限度地發(fā)展，是一種貫穿于學(xué)習(xí)者終身的活動(dòng)。因此，樹(shù)立發(fā)展的感恩教學(xué)觀(guān)，要求我們廣大教師重新審視和定位自身的教學(xué)職責(zé)——要從單純?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)、升學(xué)作規(guī)劃轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生的全面發(fā)展、終身可持續(xù)發(fā)展作規(guī)劃；要從單純?yōu)楫?dāng)前考試、升學(xué)負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)變?yōu)闉樘嵘龑W(xué)生綜合素質(zhì)、為學(xué)生一生健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。只有這樣，教師在教學(xué)中才能真正處理好“雙基”與素質(zhì)、智力與非智力、科學(xué)與人文、當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)之間的關(guān)系，始終堅(jiān)持“從學(xué)生的一生可持續(xù)發(fā)展”的戰(zhàn)略高度出發(fā)來(lái)謀劃教學(xué)、實(shí)施教學(xué)。

二、立足感恩教育，激發(fā)學(xué)困生樂(lè)于學(xué)習(xí)的情感

1.感恩教育是情感領(lǐng)域的教育。它是教育者依據(jù)一定的教育教學(xué)要求，通過(guò)相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在情感領(lǐng)域發(fā)生積極的變化，形成新的情感品質(zhì)的過(guò)程。從心理角度講，在教育教學(xué)中只要重視和關(guān)注了感恩教育，對(duì)學(xué)生傾注了愛(ài)心，就能促進(jìn)學(xué)生知情意行等諸多因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，就能提高教育教學(xué)的整體效益，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與感恩教育，是新課程提出的三維目標(biāo)之一，也是教學(xué)活動(dòng)的終極目標(biāo)。新課程明確提出知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與感恩的三維目標(biāo)，體現(xiàn)了新課程的基本理念，符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律。

2.注重興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的情感。相當(dāng)一部分學(xué)困生由于基礎(chǔ)較差，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏激情和興趣，這就需要教師在教育教學(xué)活動(dòng)中用個(gè)人的人格魅力和教學(xué)藝術(shù)魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師精湛的教學(xué)藝術(shù)和技巧能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生濃厚興趣。通?？捎玫姆椒ǎ阂皇怯谜Z(yǔ)言引發(fā)學(xué)生的興趣。在遵循科學(xué)性和規(guī)范性的前提下，教師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)力求生動(dòng)形象，親切自然，富有啟發(fā)性和幽默感。二是以問(wèn)題引起學(xué)生的興趣。新穎、富有啟發(fā)性的問(wèn)題，能誘發(fā)學(xué)生的探究興趣，而問(wèn)題的解決又使學(xué)生獲得了知識(shí)，鍛煉了思想，滿(mǎn)足了好奇心。三是充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。發(fā)揮投影、幻燈等現(xiàn)代教育設(shè)備的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四是讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)之中，多給他們參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足他們表現(xiàn)自我的愿望。

三、適當(dāng)表?yè)P(yáng)，形成和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是進(jìn)行正常教學(xué)活動(dòng)、提高教學(xué)效率的保證，對(duì)師生雙方良好品質(zhì)的形成也起著重要的作用。新型的民主、平等、和諧、良好的師生關(guān)系會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。和諧的師生關(guān)系，能充分挖掘并發(fā)展每個(gè)學(xué)生獨(dú)特的潛能，喚起他們內(nèi)在的求知欲望和創(chuàng)造激情，產(chǎn)生出強(qiáng)烈的自信和自尊。

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，贊美是一種催化劑，它能使學(xué)生產(chǎn)生愉快的情感體驗(yàn)，體驗(yàn)到成功和被人賞識(shí)的喜悅。表?yè)P(yáng)一種好的思想和行為，能使學(xué)生辨別是非，什么樣的行為是正確的，是應(yīng)該去做的。長(zhǎng)期以來(lái)，由于受應(yīng)試教育的影響，部分老師往往只用結(jié)果評(píng)價(jià)學(xué)生，以成績(jī)論英雄，對(duì)學(xué)生的努力過(guò)程不予重視，尤其是后進(jìn)生，他們所做的種種努力，如果一時(shí)未取得好的效果，也得不到老師的表?yè)P(yáng)，長(zhǎng)期下去，便會(huì)喪失努力的愿望和信心。因此，教師要有一雙慧眼不斷地去尋找學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和他們的努力過(guò)程，一旦發(fā)現(xiàn)有閃光點(diǎn)或進(jìn)步之處，就要及時(shí)予以肯定并加以鼓勵(lì)，幫助其樹(shù)立信心，會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)自身成就感。