教育，即教化做人、培育人才，就是“立德樹人”。

2015年，省教育廳提出了“四新四大”，為實現(xiàn)全省基礎(chǔ)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化進(jìn)行了系統(tǒng)而又別具匠心的頂層設(shè)計。這四項活動在落實立德樹人根本任務(wù)方面相輔相成，各展其能。“新要求·大實踐”活動創(chuàng)新德育載體，“新常態(tài)·大視導(dǎo)”活動強(qiáng)化課堂教學(xué)，“新標(biāo)準(zhǔn)·大規(guī)范”活動提升學(xué)校治理體系，“新體系·大構(gòu)建”活動培育學(xué)校良好文化土壤。

兩年多來，商洛市以“四新四大”活動為統(tǒng)領(lǐng)，以身心健康發(fā)展、思想道德建設(shè)、文化素質(zhì)提升、藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)、實踐能力形成“五項工程”為抓手，不斷深化教育改革，全市教育事業(yè)呈現(xiàn)出協(xié)調(diào)推進(jìn)、穩(wěn)步提升的良好態(tài)勢。

實施“新要求·大實踐”活動，構(gòu)建德育工作長效機(jī)制。各中小學(xué)校通過課堂延伸實踐、走進(jìn)經(jīng)典實踐、志愿服務(wù)實踐、研學(xué)旅行實踐、自強(qiáng)自立實踐五項活動，突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、公民意識教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育和網(wǎng)絡(luò)文化教育五大主題，把社會主義核心價值觀納入教育教學(xué)全過程。全市完全小學(xué)以上學(xué)?；咀龅搅藙?chuàng)編一套德育校本教材、開發(fā)一批德育精品課程、健全一支德育工作隊伍、完善一套德育工作及成效考核評價機(jī)制。

實施“新常態(tài)·大視導(dǎo)”活動，構(gòu)建課程改革長效機(jī)制。按照聚焦課堂、重在導(dǎo)向、科學(xué)診斷、交流研討、提升質(zhì)量的原則，每學(xué)期市上對縣區(qū)、縣區(qū)對學(xué)校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)，分析研判，引導(dǎo)中小學(xué)校始終聚焦課程改革，建立學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量考核、分析、反饋與指導(dǎo)系統(tǒng)和教育質(zhì)量監(jiān)測體系，把教育資源配置和學(xué)校工作重點集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)上來，探索適合自身發(fā)展實際的課程體系和教學(xué)改革模式。

實施“新標(biāo)準(zhǔn)·大規(guī)范”活動，構(gòu)建學(xué)校規(guī)范管理長效機(jī)制。開展學(xué)校管理示范校創(chuàng)建活動，引導(dǎo)各學(xué)校強(qiáng)化內(nèi)部治理體系建設(shè)，制訂學(xué)校發(fā)展章程，修訂學(xué)校各項制度，規(guī)范學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)和權(quán)力運行規(guī)則，用完善的機(jī)構(gòu)、健全的制度、科學(xué)的管理助推學(xué)校優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展；加強(qiáng)科研創(chuàng)新和方法協(xié)同，推行大學(xué)區(qū)建設(shè)、聯(lián)片教研、城鄉(xiāng)學(xué)校對口幫扶，建立教研員質(zhì)量責(zé)任區(qū)、名師幫扶責(zé)任區(qū)制度，構(gòu)建全程抓質(zhì)量的工作格局。

實施“新體系·大構(gòu)建”活動，構(gòu)建學(xué)校文化建設(shè)長效機(jī)制。開展學(xué)校文化建設(shè)示范學(xué)校、藝術(shù)教育示范學(xué)校、體育傳統(tǒng)項目學(xué)校、科技教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動，通過陽光體育運動、科技實踐活動、藝術(shù)才藝展示、勞動技能大賽等，既提升了學(xué)校的辦學(xué)品位，又培養(yǎng)了學(xué)生自主規(guī)劃、自主發(fā)展、自主管理的品質(zhì)和能力，真正實現(xiàn)了教育本質(zhì)的回歸，把對人的全面發(fā)展、終身發(fā)展作為學(xué)校的終極價值追求。