在學校的教育工作中，武術教學有兩種表現(xiàn)形式：（1）以教學的方式提高學生的身體素質(zhì)；（2）以參加比賽的方式對武術的自身價值予以體現(xiàn)。同時，武術教學也有兩種顯著的功效：一是工具性的發(fā)揮，即武術具有實用性；二是傳統(tǒng)性的發(fā)揮，即武術教學中的德育培養(yǎng)是培養(yǎng)全面型人才的一種重要方式。雖然武術教學并非政治說教，但是過分強調(diào)武術的實用性而對其德育作用有所忽視的做法同樣不可取。在武術教學中，德育重在感染與熏陶。在整個教學過程中，優(yōu)秀的體育教師都會將課堂視作藝術舞臺，將對學生認識能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化為培養(yǎng)其思想行為品質(zhì)。在對學生進行德育之時，武術教學并不能僅僅依靠課堂。對于體育教師來說，“大武術”觀念的樹立十分必要，它有利于學生良好鍛煉習慣的養(yǎng)成?！按笪湫g”以武術教學與社會性教育為其主要特征，教師需采用多種方式向?qū)W生傳授各種鍛煉方法及課余時間所需鍛煉的內(nèi)容，使學生能夠從多個方面發(fā)展自己，并助其樹立正確的人生觀。