左手提著面包袋子，右手挎著雞蛋籃子，懷里還要抱個(gè)奶箱子，走一程歇一會(huì)……這是渭南市華州區(qū)大明鎮(zhèn)唐壕小學(xué)（教學(xué)點(diǎn)）詹小翠老師。

夏日黃昏的西鄉(xiāng)縣城牧馬河畔，3名小孩戲水時(shí)不慎沉溺，大聲呼救，正在和妻子散步的他二話沒(méi)說(shuō)跳到河里救出兩名溺水者……他是漢中市西鄉(xiāng)縣第三中學(xué)王偉老師。

拖著小兒麻痹后遺癥的傷腿，在山區(qū)學(xué)校的三尺講臺(tái)上站了37年，用甘守清貧、任勞任怨和卓有成效的教育教學(xué)業(yè)績(jī)贏得一片贊譽(yù)……這是寶雞市隴縣溫水鎮(zhèn)峰山小學(xué)張存貴校長(zhǎng)。

……

為大力弘揚(yáng)鄉(xiāng)村教師敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，倡導(dǎo)更多優(yōu)秀教師扎根農(nóng)村，經(jīng)過(guò)層層推薦、專(zhuān)家評(píng)審和公示，2016年9月，陜西省總工會(huì)、省教育廳聯(lián)合授予20位教師陜西省“最美鄉(xiāng)村教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。近日，陜西省教育廳、陜西省總工會(huì)舉行最美鄉(xiāng)村教師先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，通過(guò)一場(chǎng)場(chǎng)巡回報(bào)告，這些最美鄉(xiāng)村教師代表的感人事跡被觀眾連連稱(chēng)頌，他們工作在位置偏僻、條件艱苦的山鄉(xiāng)學(xué)校，幾十年如一日，以實(shí)際行動(dòng)譜寫(xiě)了一曲感人至深的奉獻(xiàn)之歌。

陜西省最美鄉(xiāng)村教師、咸陽(yáng)市乾縣原鷂子完小校長(zhǎng)和建房在給學(xué)生盛飯

數(shù)十載堅(jiān)守，是一種情懷

32年前畢業(yè)時(shí)，懷著對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，詹小翠當(dāng)起了小學(xué)教師。自1990年來(lái)到唐壕小學(xué)起，整整27年時(shí)間她都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)。經(jīng)歷2005年學(xué)校撤并后，唐小成了一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，其他幾位老師先后調(diào)走，只有詹小翠孤身一人堅(jiān)守在這里。

“在教學(xué)點(diǎn)工作，詹老師的身份是雙重的：既是老師，要做好教育教學(xué)工作，又像家長(zhǎng)，還要照顧這十來(lái)個(gè)孩子的生活?！闭呒?jí)教師、陜西省商洛市柞水中學(xué)數(shù)學(xué)教師張霞認(rèn)為，詹小翠身上的雙重身份意味著她要承擔(dān)更多的責(zé)任。由于交通不便，為了給國(guó)家節(jié)約運(yùn)輸成本，詹小翠主動(dòng)把配送“蛋奶工程”（營(yíng)養(yǎng)餐）的任務(wù)承擔(dān)下來(lái)，每周一下午放學(xué)后，她就趕到鎮(zhèn)上的中心校去拿，常常是左手提著面包袋子、右手挎著雞蛋籃子、懷里再抱個(gè)奶箱子，翻溝過(guò)河40多分鐘才能取回來(lái)?！霸趧e的學(xué)校，這項(xiàng)工作可能是其他同事的，但在一個(gè)人的教學(xué)點(diǎn)，這項(xiàng)工作非詹老師莫屬?！睆埾颊f(shuō)，“她的這種精神令我感動(dòng)和敬佩?！?/p>

詹小翠說(shuō)：“因?yàn)樯谏嚼?、長(zhǎng)在山里，深知山里人的窮和苦，我一個(gè)人堅(jiān)守在這里，只有一個(gè)信念：就是為了讓更多的山里娃和其他孩子一樣，擁有一個(gè)精彩的世界?！倍言诎部凳惺h大雁教學(xué)點(diǎn)工作了17年的祝祖堂，從教以來(lái)，先后在同意、老莊、蔡河、大雁等位置偏遠(yuǎn)、條件較差的學(xué)校任教，他說(shuō)：“教學(xué)點(diǎn)條件艱苦，很多親戚朋友也都勸我盡早到鎮(zhèn)上、縣上的學(xué)校去教書(shū)，但我總有一種離不開(kāi)的情懷，也許是割不掉的農(nóng)村情感，更多的，可能是因?yàn)閷?duì)這群充滿希望的孩子的責(zé)任。”

對(duì)此，西北大學(xué)教授周東華認(rèn)為，鄉(xiāng)村教師們身上都有一種責(zé)任意識(shí)和教育情懷，這兩樣品質(zhì)支撐他們數(shù)十年堅(jiān)守在偏僻的學(xué)校，忍受寂寞和清貧，默默付出?！八麄兊娜烁駛ゴ?，都是大寫(xiě)的人?！敝軚|華說(shuō)，評(píng)選最美鄉(xiāng)村教師，就是要彰顯他們身上的這種特質(zhì)。

陜西省最美鄉(xiāng)村教師、西安市周至縣終南鎮(zhèn)終南村小學(xué)教師何亞蘭和學(xué)生在一起

帶給鄉(xiāng)村光明，指引學(xué)生未來(lái)

“如果有人問(wèn)我：‘是什么讓你的青春縱身一躍消失在了這個(gè)沒(méi)有名氣和回音的山谷里？’我會(huì)大聲告訴他，為了聽(tīng)到孩子們一聲脆脆的‘老師好’，為了等待商山上這一樹(shù)樹(shù)花開(kāi)！”扎根山村學(xué)校二十幾年，商洛市商州區(qū)閆村鎮(zhèn)南寬坪小學(xué)校長(zhǎng)徐立峰認(rèn)為，一件事，奮斗了就會(huì)有三種結(jié)果：可能成功，可能失敗，也可能保持原狀；而不奮斗只有兩種結(jié)果：可能失敗，最多保持原狀，絕不會(huì)成功?！庇谑?，盡管路遠(yuǎn)、校小、條件差，但他還是克服困難，根據(jù)實(shí)際制訂了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，把這個(gè)規(guī)劃分成許多小目標(biāo)，時(shí)時(shí)事事朝這個(gè)目標(biāo)努力，學(xué)校面貌和師生風(fēng)貌一年一個(gè)樣。

省級(jí)學(xué)科帶頭人、渭南初級(jí)中學(xué)教師劉亞軍說(shuō)，像徐立峰、張存貴一樣的廣大鄉(xiāng)村學(xué)校校長(zhǎng)，既要在自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展上尋求突破，又要在學(xué)校建設(shè)上傾心傾力，他們付出的比常人多得多?！拔覀兡贻p教師要學(xué)習(xí)他們身上的這種任勞任怨、甘為人梯的精神，少一些抱怨，多一分堅(jiān)韌，把更多的心思用在教書(shū)育人的實(shí)際工作上?！?/p>

為了真實(shí)感知祝祖堂老師的教育情懷和感人事跡，9月初，安康市石泉縣江南中學(xué)教師譚秋實(shí)，坐車(chē)、搭船一路顛簸，到大雁教學(xué)點(diǎn)體驗(yàn)“一人一?！钡纳?。這位86年出生的高中語(yǔ)文老師怎么也想不到，祝祖堂老師工作的地方竟然那么偏僻，工作的頭緒竟然那么多！“‘1+3+14’是大雁教學(xué)點(diǎn)的真實(shí)寫(xiě)照（即1個(gè)老師，3個(gè)年級(jí)，14名學(xué)生），而上午和下午上課、中午給學(xué)生做飯、放學(xué)后批改作業(yè)、晚上挑燈備課，則是祝老師的日常?！弊T秋實(shí)說(shuō)，祝祖堂老師就像一座燈塔，既為偏遠(yuǎn)山村帶來(lái)了教育光明，也為像他一樣的年輕教師指明了工作方向，“當(dāng)好農(nóng)村學(xué)生特別是留守兒童的引路人，送他們?nèi)チ祷鞯奈磥?lái)。”

陜西省最美鄉(xiāng)村教師、寶雞市隴縣溫水鎮(zhèn)峰山小學(xué)校長(zhǎng)張存貴在上課

“做最美師德的踐行者”

雖然也是擁有30年教齡的“老教師”，周東華還是覺(jué)得自己第一次被這些農(nóng)村教師的事跡和人格深深打動(dòng)。“通過(guò)和他們接觸，了解他們幾十年如一日的堅(jiān)守，我對(duì)鄉(xiāng)村教師的形象一下子就具體化了，他們是一群可敬、可愛(ài)的人?！敝軚|華說(shuō)，常言道：民族的根在鄉(xiāng)村，她覺(jué)得，“我們民族的希望就寄托在這些忍受寂寞和清貧的鄉(xiāng)村教師身上?！?/p>

在張霞看來(lái)，首次評(píng)選出來(lái)的20位最美鄉(xiāng)村教師，是廣大鄉(xiāng)村教師的典型代表，他們身上集中體現(xiàn)著鄉(xiāng)村教師的共同特征：任勞任怨，無(wú)私奉獻(xiàn)，甘于清貧，守得住寂寞。“如果用理想教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量，做一個(gè)忠誠(chéng)使命、無(wú)私奉獻(xiàn)的好老師特別不容易，需要用一生的時(shí)間和情感去追求、去踐行。”張霞說(shuō)，這些老師大部分人都已年過(guò)半百，可以說(shuō)，“他們用自己一生的實(shí)際行動(dòng)踐行‘最美師德’。”

作為陜西省師德標(biāo)兵、陜西省師德楷模，張霞呼吁廣大教師做最美鄉(xiāng)村教師的追隨者，做最美師德的踐行者?！笆紫纫鲇袌?jiān)守的教師，忍耐瑣碎和枯燥，拒絕誘惑，像于漪老師那樣‘一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師’?！睆埾颊f(shuō)，要做有愛(ài)心的教師，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，了解他們所思所想，觸摸他們的理想追求，尊重和愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生，把關(guān)愛(ài)學(xué)生健康成長(zhǎng)的感情融入到教育教學(xué)的全過(guò)程，這樣，教學(xué)行為才能得到學(xué)生的呼應(yīng)和認(rèn)同。“另外，還要做有情懷的教師，除必須具備人文情懷和專(zhuān)業(yè)情懷外，要有‘教在今天，想在明天’的大情懷，工作始終與時(shí)代同行，不斷變革自己的知識(shí)價(jià)值觀、教育目的觀、教師角色觀，不斷提升‘育人’質(zhì)量?！?/p>