王官有出生于渭南市澄城縣寺前鎮(zhèn)一個(gè)偏僻貧困的山村——雷家圪嶗村。他的父母從三門峽庫(kù)區(qū)移民到此，家境貧寒，沒(méi)上過(guò)學(xué)，吃盡了沒(méi)有文化的苦頭。王官有在求學(xué)過(guò)程中親眼目睹了貧困山村農(nóng)民過(guò)日子的艱難，看見(jiàn)過(guò)許多家庭因孩子失學(xué)而種下窮根，難以從經(jīng)濟(jì)上翻身的悲慘情景。讓家鄉(xiāng)的孩子通過(guò)接受教育而跳出農(nóng)門成了王官有的抱負(fù)和理想。

剛恢復(fù)高考不久的1979年，王官有高中畢業(yè)，以優(yōu)異的成績(jī)考取了當(dāng)時(shí)的陜西省大荔師范學(xué)校，成為解放后雷家圪嶗村第一個(gè)考出去的人。1981年大荔師范畢業(yè)后，他被分配到家鄉(xiāng)寺前中學(xué)工作。王官有告訴自己一定要在這里扎根，努力做教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。

他工作的當(dāng)年就被學(xué)校評(píng)為先進(jìn)教育工作者、全勤教師，第二年學(xué)校就給他壓擔(dān)子讓他帶畢業(yè)班兼班主任，從教35年的他有34年在帶畢業(yè)班。由于他所帶的畢業(yè)班高考成績(jī)優(yōu)異，縣教育局先后調(diào)他到縣城的重點(diǎn)中學(xué)、縣教研室工作，他都選擇了放棄，繼續(xù)堅(jiān)守農(nóng)村教育這塊陣地。

王官有知道，僅有良好的動(dòng)機(jī)和愿望是不夠的，扎實(shí)的知識(shí)功底、過(guò)硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是老師的基本素質(zhì)，一名教師只有具備這些素質(zhì)，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信，才能搞好教育工作。

初上講臺(tái)，王老師虛心向老教師和同事學(xué)習(xí)，由于當(dāng)時(shí)幾乎沒(méi)有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，于是他利用工作之余系統(tǒng)地聽(tīng)了該縣物理名師趙緒坤的課，除聽(tīng)本學(xué)科教師的課，還主動(dòng)聽(tīng)其他學(xué)科優(yōu)秀教師的課，全年聽(tīng)課超過(guò)400節(jié)，快速提高了自己的專業(yè)知識(shí)、備課技巧、授課水平。利用網(wǎng)絡(luò)交流的便利，王老師還吸收了外地名師的經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了山東效實(shí)中學(xué)楊熔南老師的電子課件，充實(shí)自己，在 QQ上，向王勁松老師請(qǐng)教先進(jìn)的教學(xué)方法；從網(wǎng)上下載訓(xùn)練題精心研究。

為了讓高三學(xué)生在復(fù)習(xí)中方向明確，學(xué)得輕松，他總是有意識(shí)地積累成熟備課、積累成熟考點(diǎn)。根據(jù)一年有多少課時(shí)、課本上有多少節(jié)內(nèi)容，把所要講的內(nèi)容合理分布在這些課時(shí)里，形成備課，這些備課不斷完善就形成了自己的成熟備課。

高三總復(fù)習(xí)階段，如果教法學(xué)法對(duì)路，往往能達(dá)到事半功倍的效果。王官有根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中探索出了課堂教學(xué)和課后檢驗(yàn)補(bǔ)充雙保險(xiǎn)的辦法，也就是授課后，利用自習(xí)、延點(diǎn)、統(tǒng)練等時(shí)間對(duì)不同層次學(xué)生分別反復(fù)進(jìn)行鞏固、達(dá)標(biāo)、精練等訓(xùn)練。他總結(jié)編寫了適合該校學(xué)生的同步練習(xí)36套即“馬上鞏固，就用同步”，達(dá)標(biāo)練習(xí)38套即“成績(jī)要提高，堅(jiān)持練達(dá)標(biāo)”，沖刺精練500道即“精練500道，物理呱呱叫”。

王老師的努力獲得了豐厚的回報(bào)，許多原來(lái)對(duì)物理課望而生畏的學(xué)生聽(tīng)他的課一段時(shí)間后愛(ài)上了這門課程。2005年他所帶的高三（3）班學(xué)生全部上了本科線，2010年在開(kāi)展物理大講堂時(shí)主動(dòng)聽(tīng)他課的學(xué)生就有180多人。在高考復(fù)習(xí)中，全面落實(shí)目標(biāo)型課堂、任務(wù)型自習(xí)、針對(duì)型訓(xùn)練、達(dá)標(biāo)型月考，高考成績(jī)優(yōu)異。34年的畢業(yè)班教學(xué)，王官有和其他同仁一道，先后將數(shù)千名優(yōu)秀人才送入高校。隨著幾位學(xué)生考入清華北大，大大振奮了人們對(duì)鄉(xiāng)村高中教育的信心。在鄉(xiāng)村生源大量向城市流失的情況下，王官有和他的同事們用不亞于城市的教學(xué)成績(jī)留住了學(xué)生，也贏得了當(dāng)?shù)厝罕姷男摹?/p>

王老師深深明白農(nóng)村孩子考上大學(xué)的不易，他利用自己對(duì)高校專業(yè)和高校錄取信息了解較多的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合多年的招生報(bào)考指南，總結(jié)編寫了寺前中學(xué)一本、二本院校錄取情況表。每年高考后，為學(xué)生義務(wù)填報(bào)高考志愿。填報(bào)志愿那幾天，王老師的房間總是擠滿了學(xué)生和家長(zhǎng)，他經(jīng)常顧不上吃飯，每天都要忙到深夜，根據(jù)自己平時(shí)對(duì)學(xué)生的觀察和了解，分析適合學(xué)生的專業(yè)，再根據(jù)分?jǐn)?shù)情況決定能錄取他的學(xué)校。

王老師的學(xué)生小韓在高考中發(fā)揮失常，只考了564分，情緒低落，準(zhǔn)備復(fù)讀。王老師先是安慰她，然后把近十年來(lái)有大小年錄取的院校列出來(lái)，又結(jié)合澄城縣是國(guó)家級(jí)貧困縣、高校錄取有傾斜的專項(xiàng)計(jì)劃政策情況，最終推薦她選報(bào)北京對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)電子商務(wù)專業(yè)，結(jié)果她被順利錄取。當(dāng)錄取信息（對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)當(dāng)年一本錄取線達(dá)640分）傳來(lái)時(shí)，小韓的母親第一時(shí)間給王老師打電話，高興地說(shuō)：“感謝黨的好政策，感謝王老師給我娃報(bào)好了志愿?！薄半m然幫學(xué)生填報(bào)志愿很苦很累，精神上也高度緊張，但是看到我們農(nóng)村孩子和城里孩子一樣上了重點(diǎn)大學(xué)，我心里樂(lè)滋滋的，覺(jué)得自己的理想成為現(xiàn)實(shí)，感到非常幸福?！蓖豕儆姓f(shuō)。

個(gè)人的能力畢竟有限，王老師深知一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵，也是學(xué)生成才的希望。在他擔(dān)任教研組長(zhǎng)的23年里，組內(nèi)的傳幫帶活動(dòng)有聲有色，青年教師很快成為學(xué)校骨干。六人提拔為管理學(xué)校教科研的校領(lǐng)導(dǎo)，兩人成為奧林匹克物理競(jìng)賽省級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員，七人榮獲縣教學(xué)能手或中青年優(yōu)秀教師稱號(hào)，青年教師尹振宏成長(zhǎng)為市級(jí)教學(xué)能手。

習(xí)近平總書記說(shuō)：“一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校遇到好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！蓖趵蠋熡脤?shí)際行動(dòng)堅(jiān)守了他的初心，更是成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村孩子通過(guò)求學(xué)改變貧窮命運(yùn)的好老師、引路人。