古人云：“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”在寶雞市陳倉區(qū)周原鎮(zhèn)軍輝中心小學，也有這樣一枝不畏嚴寒的“梅花”，她就是老師、家長、學生公認的好老師——馬梅香。馬梅香獲得“陜西省特級教師”“寶雞市首批教學名師”“寶雞市師德先進個人”“寶雞市首批教學名師”“寶雞市師德先進個人”“陳倉名師”“陳倉區(qū)拔尖人才”“陳倉區(qū)五一勞動獎章”等榮譽稱號，在農(nóng)村學校學生人數(shù)逐年減少的情況下，她所在的學校硬是讓學生人數(shù)增加了42%；全校34名教師中，獲區(qū)級以上各項殊榮29人（次），42篇論文獲獎。馬梅香用行動實現(xiàn)了讓農(nóng)村孩子在家門口也能享受到優(yōu)質(zhì)教育的追求與承諾。

一馬當先，三尺講臺吐芳菲

1980年，馬梅香成為一名教師，站在了夢想中的“三尺講臺”上。為了尋求提高教學質(zhì)量的方法和有效途徑，她自費訂閱了《小學語文教師》等雜志，觀看名師教學錄像，從中學習到大量寶貴的教學經(jīng)驗。

馬梅香示教的《我的戰(zhàn)友邱少云》《月光曲》等課程，成為全區(qū)示范課中人們津津樂道的經(jīng)典。她參與了全國“注音識字，提前讀寫”實驗課題、市級“快樂教育”課題實驗和區(qū)級“小學作文同步指導與序列訓練”實驗、“嘗試教學”改革實驗，被評為優(yōu)秀教師，16次獲得國家、省、市、區(qū)優(yōu)秀輔導教師稱號，撰寫的教學論文有20篇被評為區(qū)級以上優(yōu)秀論文。

梅瓣高潔，情系教壇育桃李

多年來，馬梅香以“關(guān)愛學生、一切為了學生”為己任；把尊重學生、感受學生的精神世界、做學生的知心朋友作為自己的不懈追求。

她看到學生們課余時間喜歡來自己的辦公室玩，便在茶幾上設置了一個“圖書角”，將珍藏多年的各類書籍擺放在這里，供學生閱讀。前來閱讀的學生一天比一天多，她便利用雙休日到書店精心挑選書籍，更新茶幾上的圖書。學生們的閱讀興趣越來越濃，有的學生甚至把一些書帶回家和父母一起看。有不少學生還將自己家里的書籍也搬到了“圖書角”。

在得知學生付小亮的母親去世，而父親又忙于工作無暇照料，使得付小亮的性格變得孤僻，對學習失去興趣后，馬老師主動與小亮交流、談心，在課堂上表揚他取得的點滴進步，課后叫他來辦公室輔導和鼓勵，放學后把付小亮領到自己家里吃飯、講故事、做游戲。一學期以后，付小亮像變了一個人似的，課堂上樂于動腦，積極發(fā)言。課后能按時完成作業(yè)，學習成績提高很快。當她在課堂上讓付小亮介紹學習成績提升的方法時，付小亮一句“馬老師，您是我第二個母親”，話沒說完，便激動得哭了。

一個暑假，馬梅香和三位老師去西山移民學生王小剛家家訪，了解到王小剛的父親一年間兩次患病住院，母親生病多年已無法站立，才上五年級的王小剛已經(jīng)進山摘花椒掙錢去了。開學以后，馬梅香給王小剛支付了所有作業(yè)本錢，還送他了一支鋼筆，對他說：“有啥困難，老師幫你解決?！辈诟廊握n老師對王小剛要多關(guān)心、多幫助。除了學校對貧困學生的慰問，2015年元旦那天，馬梅香主動放棄休息時間，專程坐車10多里，給王小剛和他的母親送去了新棉襖和保暖背心。

2013年7月，59名畢業(yè)了23年的學生，在他們已經(jīng)成為了丈夫、妻子、父親、母親之后，前來看望馬梅香老師，稱呼她為“永遠年輕的母親”。

香氣滿園，千樹萬樹梅花開

2013年7月，馬梅香被任命為周原鎮(zhèn)軍輝中心小學校長。當她來到學校，看到學校的一切，既被高大的校舍和先進的設施而震撼，又被雜草叢生的花壇、臟兮兮的廁所、腳印斑駁的墻壁和垃圾遍地的校園而震動，更被教師們一副副冷漠的面孔而震驚。在校園里還有十幾個學生家長，正在尋求辦理轉(zhuǎn)學手續(xù)。

報到的第二天，馬梅香一個人早早來到學校，走進草坪拔除雜草。看到她這樣，其他老師也三三兩兩走進草坪……整整兩天時間，她硬是帶領大家清除了全校的雜草和垃圾。

為了徹底改變學校的面貌，在鎮(zhèn)村領導的大力支持下，她聯(lián)系施工隊開始改變校貌……一個暑假，她有50多天都待在學校里。大學畢業(yè)即將去遠方工作的兒子來學校向她告別，學校鄰村的娘家大哥新屋架梁她沒去……

開學了，師生們走進煥然一新的校園，看到了綠油油的草坪、整齊的綠籬、潔白的樓道、嶄新的教室、干凈的天藍色門簾、嶄新的餐桌和凈水器……

為了盡快提高教師業(yè)務水平，馬梅香堅持為全體教師上示范課，作教研專題報告。她找來大量名師課堂教學錄像資料，帶領老師們一遍一遍地反復看，一次一次地點評，對照名師檢查自己的不足，迅速把理論學習與教學實踐結(jié)合起來，消除了課改的神秘感，激發(fā)了教師的教研熱情。新調(diào)教師亮相課、外出學習匯報課、人人參與的評估課、教研專題研討課、同科教師同課異構(gòu)課……一個接一個的活動，一次一次的上課，一次一次的研討，一次一次的打磨，一點一點的提高，她堅持聽課，堅持課后和老師交流研討。在一次次的教研活動中，她欣喜地看到了年輕教師一點一點的進步，一步一步的成長起來。

為了把教師的專業(yè)化發(fā)展制度化、規(guī)范化，馬梅香制訂了《軍輝中心小學教師專業(yè)發(fā)展手冊》，積極倡導 “學習—實踐—成長—提高”教師成長的線路。短短的三年時間，32名教師中涌現(xiàn)出市區(qū)級課改標兵3人，市級骨干教師2人，市級優(yōu)秀教師1人，區(qū)級教學能手3名，區(qū)級電子白板教學大賽優(yōu)秀教師4人，區(qū)級以上優(yōu)秀指導教師15人，區(qū)級優(yōu)秀志愿者1人。教師撰寫的論文共有40篇獲市區(qū)級優(yōu)秀論文。教師素質(zhì)的提升帶動了教學質(zhì)量的提高，連續(xù)三年畢業(yè)班考試成績蟬聯(lián)全鎮(zhèn)一等獎。學校也被評為寶雞市“素質(zhì)教育優(yōu)秀中小學”、市級“高效課堂三星級示范?！?、市級“平安校園”、市級“文明校園”等殊榮。

為了把學校辦成農(nóng)村孩子成長的樂園，針對農(nóng)村父母常年外出打工，留守兒童居多的現(xiàn)狀，馬梅香多方籌措資金建起鄉(xiāng)村學校少年宮，成立了足球、舞蹈、腰鼓、手工等12個活動小組，發(fā)展學生個性。好多孩子的家長說：“把孩子放到這樣的學校，我們放心！”