2.實施方案的制訂

化工設(shè)計概論的課時較少，僅為36個課時，而化工設(shè)計的內(nèi)容非常廣泛，必須根據(jù)側(cè)重點的不同進行刪減?；ぴO(shè)計分為工藝設(shè)計與非工藝設(shè)計。在內(nèi)容的安排上，對工藝設(shè)計進行重點講述，對于非工藝設(shè)計簡單帶過。在化工設(shè)計的教學(xué)中要體現(xiàn)系統(tǒng)性和全局性，按照項目驅(qū)動法組織課程教學(xué)內(nèi)容。即以一個典型工程設(shè)計實例為主線，將每一環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容劃分為理論教學(xué)和設(shè)計實踐兩個環(huán)節(jié)。對課堂教學(xué)內(nèi)容進行大幅度的調(diào)整，采取實踐為主，理論為輔的模式，課時分配改變?yōu)?.25∶1。

每個設(shè)計題目要按初步設(shè)計框架作為全部設(shè)計內(nèi)容，設(shè)計深度以項目建議書深度為參照標(biāo)準(zhǔn)?；すに囋O(shè)計的過程分為六個階段，在每個階段都有具體的任務(wù)相對應(yīng)。項目的可行性分析階段的主要任務(wù)是可行性分析報告的書寫（2）；化工工藝流程設(shè)計的主要內(nèi)容是工藝流程圖及繪圖工具autoCAD的應(yīng)用（4+2）；物料衡算和能量衡算階段的主要任務(wù)是模擬計算軟件Aspen plus的學(xué)習(xí)和使用（2+8）；工藝設(shè)備的設(shè)計和選型的主要任務(wù)是對工藝中所使用的主要設(shè)備進行選型（2+2）；車間布置設(shè)計的主要任務(wù)是繪制車間平面布置圖和車間工藝設(shè)備布置圖（2+8）；化工管路設(shè)計的主要任務(wù)是繪制簡單的管道布置圖（2）；了解非工藝設(shè)計（2）。其中，理論課16個課時，實踐課20個課時。

此課時的分布以化工工藝設(shè)計為核心，完全體現(xiàn)了化工設(shè)計概論的實踐性特點。開課之前引入項目介紹，首先對項目進行可行性分析，選擇合適的工藝路線。其次，在單元操作計算過程引進先進的流程模擬軟件進行嚴(yán)格計算，強化現(xiàn)代化化工設(shè)計軟件在工程設(shè)計中的應(yīng)用。再次，因為工藝設(shè)備的設(shè)計和選型，是化工原理課程及其課程設(shè)計中的重點內(nèi)容，在化工設(shè)計概論中只作簡單介紹。最后，車間布置設(shè)計和管道設(shè)計更多地涉及行業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生自主查閱設(shè)計規(guī)范。整個課程內(nèi)容的設(shè)計去掉了重復(fù)內(nèi)容，增加了軟件教學(xué)，減少了學(xué)生簡單計算工作?；嵺`教學(xué)是工程能力培養(yǎng)的重要目標(biāo)，在實踐中學(xué)生的創(chuàng)新能力也會隨之得到鍛煉。

3.方案的實施

項目驅(qū)動法的實施過程如下：（1）學(xué)生通過分析討論明確總體目標(biāo)，再根據(jù)總體目標(biāo)把總項目分解為幾個子項目，作為課堂教學(xué)內(nèi)容實施的載體；學(xué)生分組，4名或者5名學(xué)生共同完成一個設(shè)計任務(wù)。（2）教師在講授過程中將化工設(shè)計課程中的內(nèi)容貫穿其中；學(xué)生查閱資料，提出設(shè)計的方案，完成設(shè)計任務(wù)。學(xué)生在設(shè)計過程中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題參與教學(xué)活動，在聽課過程中與教師一起討論并解決問題，完成理論學(xué)習(xí)與實踐的過渡。實施階段的成果包括工藝流程圖、物料流程圖、典型設(shè)備選型、工廠總體布置設(shè)計等。（3）項目結(jié)果修正展示。小組對自己的設(shè)計成果進行匯報和展示，并且在各項目小組進行組內(nèi)和組間討論，找到各自項目說明書的缺陷和問題。

項目驅(qū)動法的教學(xué)效果

在化工設(shè)計概論課程教學(xué)中實施項目驅(qū)動法，會大大提高教學(xué)效果。

1.學(xué)習(xí)的效率得以提高

項目驅(qū)動教學(xué)法完全顛覆了傳統(tǒng)的“填鴨式”教育，讓學(xué)生實際接觸工程實踐，課堂中的理論在實訓(xùn)中得到驗證，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。學(xué)生成為項目主體，經(jīng)歷了化工設(shè)計的整個過程，自主查閱文獻確定工藝流程方案，選擇物料衡算和能量衡算的方法，進行設(shè)備的選型與設(shè)計，繪制工藝流程圖，應(yīng)用軟件進行車間布置設(shè)計及管道的設(shè)計和布置，真正實現(xiàn)由被動訓(xùn)練到自由選擇和主動參與的轉(zhuǎn)變。

2.工程素質(zhì)得以提高

項目涵蓋了化工設(shè)計所需要內(nèi)容，作業(yè)報告把所學(xué)基礎(chǔ)課程串聯(lián)起來。與傳統(tǒng)的作業(yè)比較，內(nèi)容的深入性和完整性都有了很大的提高。項目完成的壓力促使學(xué)生積極查閱文獻、主動思考、分析解決實踐中碰到的問題，使其工程能力得到了很好的訓(xùn)練。

3.綜合素質(zhì)得以提高

項目驅(qū)動法教學(xué)給學(xué)生更多的思考空間，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，為以后走上工作崗位打好基礎(chǔ)。另外，項目的完成過程，有利于學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度和綜合考慮的思維習(xí)慣。

4.教師的業(yè)務(wù)能力得以提高

在整個設(shè)計過程中，學(xué)生碰到的困難各種各樣，難以預(yù)料，這就促使指導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)新知識、新方法去幫助學(xué)生，提高教師的業(yè)務(wù)能力。

綜上，化工設(shè)計課程具有較強的綜合性和實踐性，是大學(xué)生向工程師轉(zhuǎn)化的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過采用“項目導(dǎo)入，任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式，融合多種現(xiàn)代教育理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方式，幫助學(xué)生將所學(xué)知識融會貫通地解決實際問題，使學(xué)校教育更接近企業(yè)要求。

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