一直以來(lái),班主任工作都是千頭萬(wàn)緒，紛繁蕪雜的，班主任是一個(gè)身兼多職的教育者，是班級(jí)管理的組織者、策劃者、協(xié)調(diào)者和學(xué)生身心健康發(fā)展的心理輔導(dǎo)者。而作為一個(gè)職業(yè)中學(xué)的班主任，工作更是難上加難。做了多年的職中班主任，對(duì)于學(xué)生的行為傾向和班級(jí)管理的種種問(wèn)題，我都有過(guò)切身體驗(yàn)，積累了一些小竅門(mén)，望與同仁共勉。

職業(yè)中學(xué)學(xué)生這一群體具有其特殊性，主要表現(xiàn)：第一，家庭情況復(fù)雜，與家長(zhǎng)缺乏溝通；第二，沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，紀(jì)律散漫，自我約束能力差；第三，文化基礎(chǔ)薄弱，信心不足，性格自卑，易走極端。要想有效實(shí)施班級(jí)管理，從思想上感化學(xué)生，進(jìn)而促使其行為往好的方面轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)出會(huì)做人、會(huì)學(xué)習(xí)、懂生活、對(duì)社會(huì)有用的人，我有以下幾點(diǎn)看法：

一、 班主任要做好自身定位

每接到一個(gè)新的班集體，我都會(huì)把自己定位為學(xué)生的服務(wù)者，我會(huì)說(shuō)：“在這個(gè)班級(jí)家庭中，你們都是家庭的成員，我只是為你們的學(xué)習(xí)生活做好服務(wù)工作。作為成員，你們有義務(wù)管好咱們班，相互服務(wù)于每一位同學(xué)?！睆拈_(kāi)始就引導(dǎo)學(xué)生確定自己的位置，端正自己的態(tài)度，激發(fā)他們的責(zé)任感。

二、 班主任要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的表率

班主任的言行潛移默化地影響著每一個(gè)學(xué)生。作為班主任，要求學(xué)生不遲到，自己就得做到不遲到。對(duì)待遲到的學(xué)生要正確引導(dǎo)，耐心詢(xún)問(wèn)原由并予以理解和幫助，爭(zhēng)取融入學(xué)生的內(nèi)心世界。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，自己就得認(rèn)真講好每一節(jié)課。當(dāng)學(xué)生對(duì)老師無(wú)比佩服時(shí)，老師的話(huà)就顯得神圣了。認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任就能帶出優(yōu)秀的班集體，班主任一定要注意塑造自己在學(xué)生面前的形象，我們就是學(xué)生成長(zhǎng)的榜樣。

三、 培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感關(guān)系班集體管理的好壞

班主任不可能二十四小時(shí)實(shí)時(shí)監(jiān)控班級(jí)，這就需要“小主人”發(fā)揮作用了。健全、負(fù)責(zé)的班干部團(tuán)隊(duì)能讓班主任輕松無(wú)憂(yōu)，但現(xiàn)實(shí)中往往存在班干部不作為或沒(méi)影響力的現(xiàn)象，此時(shí)班主任需做到兩點(diǎn)：（1）讓班干部明確自身的價(jià)值。我對(duì)班干部要求非常嚴(yán)格，告訴他們當(dāng)班干部是一種責(zé)任、一種鍛煉，既然同學(xué)們信賴(lài)，就要處處嚴(yán)格要求自己。只有起到示范作用，才會(huì)有威信。班干部犯錯(cuò)或不負(fù)責(zé)任，我會(huì)毫不留情地批評(píng)。這樣給學(xué)生一種公平感，也使班干部產(chǎn)生敬畏，從而努力做好自己，盡力做好自己負(fù)責(zé)的事情。（2）維護(hù)、樹(shù)立班干部的威信。我每接手一個(gè)新的班集體，都會(huì)在一兩個(gè)月內(nèi)定班規(guī)、樹(shù)班風(fēng)，對(duì)班干部分工細(xì)致、要求嚴(yán)格，同時(shí)又給予極大的支持和鼓勵(lì)。我所帶班級(jí)，班干部盡職盡責(zé)，每天都向我匯報(bào)情況。我會(huì)在每天宣誓后的幾分鐘總結(jié)前一天的情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)和批評(píng)。班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)也就濃了，無(wú)論哪個(gè)老師上課，我們班課堂紀(jì)律都非常好。即使上自習(xí)課，教室里也都安安靜靜的，學(xué)生都能自覺(jué)遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，就算個(gè)別成績(jī)較差的學(xué)生，也不會(huì)發(fā)出聲音打擾其他同學(xué)。在班級(jí)管理的過(guò)程中，學(xué)生懂得了什么是尊重，什么是責(zé)任，培養(yǎng)了自我控制能力。

四、 對(duì)待學(xué)生要把握原則，張弛有度、恩威并施

職業(yè)中學(xué)學(xué)生處于思想活躍、自控力差、自我意識(shí)強(qiáng)烈的年齡段，因而容易導(dǎo)致行為的隨意性，難免會(huì)違紀(jì)，班干部的記錄本上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)人的名字。對(duì)于違紀(jì)學(xué)生的處理，我經(jīng)常是雷聲大，雨點(diǎn)小。在公布紀(jì)律時(shí)，我會(huì)規(guī)定學(xué)生違紀(jì)多少次就叫家長(zhǎng)、回家反省等，但班干部總結(jié)出違紀(jì)次數(shù)多的學(xué)生時(shí)，我會(huì)先單獨(dú)做工作，曉之以理，動(dòng)之以情，然后在班上征求學(xué)生們的意見(jiàn)，再給他一次機(jī)會(huì)。在一個(gè)思想健康的班集體里，善良的孩子們自然就同意給他機(jī)會(huì)。這樣，違紀(jì)學(xué)生體會(huì)到的是老師和同學(xué)的諒解、寬容，是集體的溫暖，他在以后的學(xué)習(xí)中就會(huì)自覺(jué)約束行為。學(xué)生在寬松的環(huán)境中成長(zhǎng)，必然會(huì)形成寬容、大度的性格。

作為職業(yè)中學(xué)的班主任，我們要像愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都用寬容的眼光去看待，都用欣賞的語(yǔ)言去激勵(lì)，都用家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)去呵護(hù)。

當(dāng)然，管理是一門(mén)藝術(shù)，管理學(xué)生更是一門(mén)高超的藝術(shù)。以上幾點(diǎn)只是本人在職業(yè)高中班級(jí)管理中的一點(diǎn)小技巧，只希望在管理學(xué)生的征途上我們能風(fēng)雨同舟，共同分享那成功的育人經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)證那育人路上的七色彩虹。