德育如春雨，潤(rùn)物無(wú)聲，數(shù)學(xué)教學(xué)是沃土，時(shí)刻都滲透著細(xì)雨之養(yǎng)分；學(xué)生似小草，吮吸著土壤里的營(yíng)養(yǎng)。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法；具有強(qiáng)壯的體魄和心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說(shuō)明了德育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)同樣也必須重視德育。那么，在新時(shí)代背景下，作為數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中如何滲透德育呢？

一、挖掘教材的德育因素，在備課中考慮德育滲透

在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程，挖掘其中的德育因素，講究教育方法，發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和其德育功能，挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科中蘊(yùn)含的德育因素，使學(xué)生受到教育。教師在備課中應(yīng)通盤考慮和設(shè)計(jì)，發(fā)掘教材的思想性，有的教材內(nèi)容本身就提及數(shù)學(xué)發(fā)展史，教學(xué)中教師應(yīng)介紹有關(guān)資料，特別是我國(guó)歷代的數(shù)學(xué)成就和數(shù)學(xué)家的輝煌業(yè)績(jī)。

二、創(chuàng)造有效的教學(xué)情境，在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

例如：綠化祖國(guó)采集樹種，三年級(jí)有4個(gè)班，每班采集20千克，四年級(jí)有3個(gè)班，每班采集25千克。兩個(gè)年級(jí)一共采集樹種多少千克？我就結(jié)合校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的教育，使他們做到愛(ài)護(hù)校園內(nèi)外、公共場(chǎng)所的花草樹木，積極參加植樹護(hù)林活動(dòng)。這樣不但把學(xué)生引導(dǎo)到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)境教育和校園綠化美化教育。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)德育滲透點(diǎn)，進(jìn)行德育滲透。

三、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，在實(shí)例中實(shí)現(xiàn)德育滲透

有這樣一道題：一個(gè)工人每天工作6小時(shí)，2個(gè)工人一個(gè)星期工作多少小時(shí)？在做完這道題目后，我布置的家庭作業(yè)是：讓學(xué)生們問(wèn)自己的父母每天工作多長(zhǎng)時(shí)間，然后算算他們一星期共工作多少時(shí)間，讓學(xué)生體會(huì)父母工作的艱辛，回家后多幫父母做點(diǎn)事，減輕父母的負(fù)擔(dān)。

在教學(xué)“時(shí)、分、秒”時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，必須讓學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，才能在生活中得到具體的、豐富的德育訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的道德智慧，在生活中內(nèi)化道德規(guī)范，最終實(shí)現(xiàn)我們的德育目標(biāo)。

四、開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中滲透德育

如學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)后，開展一次“我是統(tǒng)計(jì)員”的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓班上學(xué)生對(duì)全校的學(xué)生人數(shù)、性別、年齡等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，動(dòng)腦編應(yīng)用題。

再如，學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，通過(guò)計(jì)算自己家庭一個(gè)星期或一個(gè)月使用垃圾袋的數(shù)量，結(jié)合垃圾袋對(duì)環(huán)境造成的影響對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，這樣學(xué)生既可以掌握有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了環(huán)保教育。不僅提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，還讓學(xué)生感受到生活中的巨大變化和社會(huì)的發(fā)展，從而寓教育于學(xué)習(xí)之中，寓教育于活動(dòng)之中。

五、發(fā)揮教師人格魅力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透

教師要發(fā)揮自身的人格魅力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透。教師自身的形象和精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的。所以，在教學(xué)過(guò)程中，教師要以自己的人格魅力影響學(xué)生，形成健康向上的精神面貌。

例如：要上好一堂數(shù)學(xué)課，課前，教師要備好課，做好課件。教學(xué)過(guò)程中，著裝要樸素大方，講普通話，語(yǔ)言要清楚、明白、有邏輯性；板書要整齊，書寫要規(guī)范。教學(xué)中，教師的言行舉止要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，教學(xué)要精益求精。結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際和接受能力，有機(jī)滲透、耳濡目染、潛移默化，就可以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。這種滲透更為重要，所起作用不可低估。

總之，在新時(shí)代背景下數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透，不需牽強(qiáng)附會(huì)、生拉硬拽，而是面對(duì)大量的素材，精心設(shè)計(jì)、適時(shí)滲透，不僅會(huì)使學(xué)生受到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育，而且也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。