近年來(lái)我國(guó)小學(xué)體育教育改革一定程度上取得了很大的進(jìn)步。然而，由于學(xué)生升學(xué)的壓力比較重，有些老師和家長(zhǎng)尚未認(rèn)識(shí)到體育課的重要性。部分學(xué)校用語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課代替了體育課，體育教學(xué)的時(shí)間被壓縮。體育課以老師為主導(dǎo)，老師教什么孩子學(xué)什么，教師的教學(xué)模式和教學(xué)方法單一，學(xué)生對(duì)體育課的興趣不是很濃厚。這些問(wèn)題使教師深刻認(rèn)識(shí)到，體育課堂還需要繼續(xù)改革創(chuàng)新。

一、教學(xué)模式的創(chuàng)新

教學(xué)模式指在一定的教學(xué)思想基礎(chǔ)上建立起來(lái)的常規(guī)的教學(xué)過(guò)程。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的程序是講解、示范、學(xué)習(xí)動(dòng)作、分解練習(xí)、完整練習(xí)、糾正和強(qiáng)化。這種體育教學(xué)模式不一定適用于所有的教學(xué)內(nèi)容。如今，體育老師們發(fā)展出很多具有創(chuàng)意的教學(xué)模式。教師應(yīng)根據(jù)地區(qū)的不同、教學(xué)內(nèi)容的不同、學(xué)生年齡的不同、學(xué)校體育器材設(shè)施的不同，選擇不同的教學(xué)模式。例如，在給一年級(jí)的小學(xué)生上“走”的內(nèi)容時(shí)，只讓學(xué)生練習(xí)前后走、左右拐走，學(xué)生肯定覺(jué)得無(wú)趣，練習(xí)一會(huì)兒就不練了。第一節(jié)課時(shí)，可以讓每個(gè)學(xué)生帶一個(gè)紙杯，教師上課前畫好走的路線，讓每個(gè)學(xué)生頂上紙杯按路線走，看誰(shuí)先走到終點(diǎn)紙杯還不掉落。然后，講解“走”的內(nèi)容，傳達(dá)新知識(shí)給學(xué)生。第二節(jié)課將紙杯換成書，讓學(xué)生頂著書走同一路線。這樣既提高了學(xué)生練習(xí)走路的興趣，又有利于學(xué)生平衡能力的提高，教學(xué)目標(biāo)也達(dá)到了。

二、教育內(nèi)容的創(chuàng)新

小學(xué)體育教材上詳細(xì)標(biāo)明了各年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該學(xué)哪些體育項(xiàng)目，一般教師都是按教材的內(nèi)容給學(xué)生上課。教材只是給學(xué)生傳遞知識(shí)的一個(gè)載體，而不應(yīng)該是所有內(nèi)容的來(lái)源，教育內(nèi)容的創(chuàng)新對(duì)提高體育課堂質(zhì)量有非常重要的作用。

首先，體育教學(xué)不應(yīng)該只有體育技能的訓(xùn)練課，還要有室內(nèi)理論課。體育課還包括保健課和基礎(chǔ)體育知識(shí)，讓學(xué)生了解基本的自我保護(hù)知識(shí)和體育競(jìng)賽的基本規(guī)則。因此，學(xué)校每個(gè)學(xué)期至少應(yīng)該有三到五節(jié)的理論課在教室內(nèi)上課，上課內(nèi)容就是保健知識(shí)和一些體育項(xiàng)目的初步認(rèn)識(shí)或項(xiàng)目競(jìng)賽的規(guī)則傳授。這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是非常有用的知識(shí)，有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和拓寬學(xué)生的視野。

其次，如果由于學(xué)生體質(zhì)、體育器材設(shè)備有限導(dǎo)致項(xiàng)目無(wú)法開(kāi)展時(shí)，就應(yīng)對(duì)教材中的項(xiàng)目結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行改造。將游戲變得簡(jiǎn)單，能讓所有學(xué)生參與，玩得開(kāi)心。如五年級(jí)的體育教材里有一項(xiàng)輕器械體操，教材里選用的棍棒操比較復(fù)雜，部分學(xué)生體質(zhì)比較弱，做這些動(dòng)作比較困難。在這種情況下，可以把學(xué)生分成兩個(gè)小組，一組達(dá)成教材上的要求，另一組選擇比較簡(jiǎn)單的。制定不同的教學(xué)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生們都運(yùn)動(dòng)起來(lái)。

小學(xué)生畢竟只是個(gè)孩子，玩仍然是他們的天性。如一節(jié)課快結(jié)束的時(shí)候，讓學(xué)生們發(fā)揮自己的智慧每個(gè)人想一個(gè)小游戲，讓學(xué)生們自己選下節(jié)課玩哪個(gè)游戲，然后少數(shù)服從多數(shù)確定下來(lái)，讓學(xué)生們下去準(zhǔn)備。第二節(jié)上課時(shí)就先帶他們玩游戲，這樣他們的興趣比較高，后半節(jié)課的教學(xué)自然會(huì)很順利。

三、教學(xué)方法的創(chuàng)新

教學(xué)方法對(duì)課堂的效率有很大的影響。教學(xué)方法得當(dāng)課堂效率高，學(xué)生掌握的知識(shí)也比較扎實(shí)。新課程改革以來(lái)，各學(xué)校的體育教師都不同程度地創(chuàng)新過(guò)教學(xué)方法，體育教學(xué)方法越來(lái)越新穎，比如游戲法、多媒體教學(xué)法和啟發(fā)式教學(xué)法等。比如，一二年級(jí)的學(xué)生需要學(xué)習(xí)徒手操，只讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)，用打八拍的方式練習(xí)徒手操，學(xué)習(xí)效率并不是很高。我們可以利用學(xué)校的音響設(shè)備，放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè)，讓孩子們跟著音樂(lè)跳徒手操，學(xué)生的注意力就全部集中在音樂(lè)上。這種方式既鍛煉了學(xué)生的節(jié)奏感，又有利于學(xué)生學(xué)會(huì)新的體育技能，鍛煉身體平衡能力，使學(xué)生的思維越來(lái)越活躍。

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊使命”。因此，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)校的條件和學(xué)生自身?xiàng)l件調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，尊重學(xué)生在體育課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們將來(lái)從事各種事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)，為國(guó)家培養(yǎng)各種高素質(zhì)人才提供良好的條件。