在高中英語教學中，培養(yǎng)高中生的英語書面表達能力十分重要。英語是一門語言，具有很強的應用性，書面表達是高中生進行英語語用的重要基礎(chǔ)。但是，現(xiàn)在很多高中生特別害怕英語作文，一談到英語作文就皺眉頭。在教學中，應如何培養(yǎng)學生的英語書面表達能力呢？

一、注重詞匯積累，為書面表達奠基

1.循序漸進，積累英語詞匯。

在高中英語教學中，教師要引導學生進行循序漸進的英語詞匯積累，這是一個長期的過程，在這個過程中教師要善于根據(jù)具體的教學內(nèi)容對學生進行有效指導。這樣，才能讓他們積累更多的英語詞匯，從而為英語書面表達奠定基礎(chǔ)。例如：在教學中，筆者采取了英語詞匯聽寫過關(guān)的形式，每天都聽寫十個英語單詞、八個英語短語，并且要求學生“日日清”。如果有學生聽寫不過關(guān)，就進行跟蹤輔導。這樣，通過兩個學期的堅持，學生掌握了大量的英語詞匯，他們在進行英語書面表達時自然就能夠得心應手。

2.語境交流，應用英語詞匯。

英語語言的學習中，語言的輸入與輸出是兩條基本路徑，并且這兩者之間是緊密聯(lián)系的。因此，在高中生積累了一定的英語詞匯后，教師還要善于組織學生在具體的語境中對這些英語詞匯進行交流。這樣，就能夠促使他們完成對英語詞匯的內(nèi)化。在語境交流的過程中，是對英語詞匯的口頭表達，口頭表達與書面表達是存在很強的聯(lián)系性的，通過這樣的形式能夠為高中生的英語書面表達奠定基礎(chǔ)。

二、掌握基本句型，提升表達能力

1.句型符合語法規(guī)律。

英語句型符合英語語法規(guī)律是十分重要的，一個沒有語法規(guī)律的英語句子是不能夠達到書面表達效果的。因此，教師要引導學生在寫英語基本句型的時候一定要符合語法規(guī)律。在高考英語寫作中，很多寫作主題是基于環(huán)保、生活與健康的，因此可以讓學生對一些精彩的英語句型進行背誦，并且在這個過程中習得語法規(guī)律，從而為他們高效化的英語寫作奠定基礎(chǔ)。

2.句型遵循語言規(guī)范。

規(guī)范化的語言才能進行高效的表達。但是，現(xiàn)在很多高中生在進行英語語言表達的過程中，并不能用規(guī)范化的英語句型，從而造成了英語書面表達的錯誤?；谶@一情況，教師要引導學生對不規(guī)范的英語句型進行糾正。例如：對于“王淘是一個男孩，是一名大學生，今年十九歲，他學習很認真”這個句子，正確的英語書面表達應該是：Wang Tao is nineteen years old. He is a college student and he studies very hard.很多高中生由于不懂得語言規(guī)范，往往會寫出這樣的句子：Wang Tao，a boy who is nineteen years old and who is a college student and who studies very hard.這樣的英語句子由于不遵循句子結(jié)構(gòu)的平衡性，導致了表達的錯誤。教學中，教師要善于對學生的這種錯誤進行及時糾正引導，從而讓他們回歸規(guī)范化的英語表達。

三、教給寫作技巧，提高寫作水平

英語書面表達是有技巧的，但是很多高中生在進行英語書面表達的時候，往往不注重寫作技巧，從而造成了英語寫作的低效化。高中階段的英語寫作主要包括議論文、記敘文及應用文等，不同文體的寫作技巧也是不相同的，這就要求教師給學生進行英語寫作技巧的指導，以此提升他們的英語寫作水平。例如：在指導學生對“鐘南山”這一人物進行介紹的時候，要引導學生介紹他的外形特征時用“with”做定語，在介紹他的教育經(jīng)歷時用上“majored in science”“he graduated from a famous University in the north”等非謂語動詞，在對他經(jīng)歷的特殊事件進行敘述的時候，要抓住事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。這樣，才能讓學生在這個過程中掌握習作技巧，提升習作水平。

高中英語教學中，培養(yǎng)高中生的書面表達能力是十分重要的，這不僅是重要的教學目標，直接影響高中生的英語高考成績，并且能夠促進他們英語語感和英語核心素養(yǎng)的提升。教師在教學中，要善于基于高中生的英語學習特點進行高效化的英語習作實踐，以此促進他們英語書面表達能力的提升。