作為在教育一線工作的你，是否為學(xué)生不交或不按時(shí)交作業(yè)、作業(yè)書寫潦草、粗心、“掉門簾”等現(xiàn)象而煩惱頭痛過？據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)大多數(shù)教師都為此煩惱頭痛過。

著名教育學(xué)家葉圣陶先生曾說過：教育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期和最佳時(shí)期，若在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。作為小學(xué)教育工作者，在引導(dǎo)并培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣方面尤其肩負(fù)著重要的責(zé)任。良好作業(yè)習(xí)慣是小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣中一個(gè)很重要的習(xí)慣。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣呢？

一、要讓每一個(gè)學(xué)生明確作業(yè)的要求

教師一接手新的班級(jí)，就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的作業(yè)提出明確的要求，使他們認(rèn)識(shí)到教師對(duì)作業(yè)的重視，從而引起學(xué)生們的重視。例如：做作業(yè)要姿勢(shì)正確，注意保護(hù)視力；作業(yè)字跡要工整，字體要美觀，不亂涂亂畫，作業(yè)書寫要規(guī)范；做作業(yè)時(shí)要專心致志，講求效率，不做其他閑散事情；作業(yè)要獨(dú)立完成，保質(zhì)保量；作業(yè)不許撕頁等。

二、要讓每一個(gè)學(xué)生愛上作業(yè)

如果教師在作業(yè)的設(shè)計(jì)上富有創(chuàng)意，形式多樣化，內(nèi)容趣味化，就會(huì)使學(xué)生對(duì)作業(yè)感興趣。因此，教師應(yīng)該注重作業(yè)的內(nèi)容和質(zhì)量，把與所學(xué)內(nèi)容知識(shí)有關(guān)系的、能培養(yǎng)學(xué)生技能的題列為作業(yè)，而不能讓學(xué)生反復(fù)做一些機(jī)械性作業(yè)。要讓學(xué)生把作業(yè)看成高層次的練習(xí)，要體現(xiàn)知識(shí)的鞏固性、系統(tǒng)性，使學(xué)生經(jīng)過積極思考能找到解決問題的方法，而不是使學(xué)生認(rèn)為作業(yè)是一種負(fù)擔(dān)。另外，在家庭作業(yè)的布置中,一定要注意分層次,對(duì)不同程度的學(xué)生要布置不同水平的作業(yè),使每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展、提高。否則，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生為了完成作業(yè)，就會(huì)抄襲別人的作業(yè)，思維、智力就得不到開發(fā)。

三、要讓每一個(gè)學(xué)生提高做作業(yè)的速度

每次的課堂作業(yè)，有些學(xué)生10分鐘能完成，而有些20分鐘還完不成。可想而知，其家庭作業(yè)也一樣會(huì)用比別人多一倍的時(shí)間。長此以往，他會(huì)比別人少多少學(xué)習(xí)的時(shí)間??！做作業(yè)速度慢確實(shí)是導(dǎo)致學(xué)生成績跟不上的一個(gè)很重要的原因。要提升學(xué)生的作業(yè)速度，我們首先要分析有哪些影響作業(yè)速度的不良習(xí)慣。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)影響作業(yè)速度的不良習(xí)慣主要有：做作業(yè)前沒有準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，做時(shí)發(fā)現(xiàn)不全，花時(shí)間找用具；作業(yè)過程中，看起來像在思考，其實(shí)已經(jīng)走神；沒看清題目就急著做，很沖動(dòng)，發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)再改；喜歡一邊做作業(yè)一邊玩；寫完一項(xiàng)換另一項(xiàng)時(shí)，中間無關(guān)動(dòng)作很多，耽誤時(shí)間；遇到抄寫等作業(yè)，看一個(gè)字抄一個(gè)字，有的甚至抄一個(gè)字看幾眼；為了逃避父母布置的課外作業(yè)，故意拖延時(shí)間。

針對(duì)以上不良習(xí)慣，我們可采用不同的措施。例如：遇到抄寫時(shí)看一個(gè)字抄一個(gè)字的學(xué)生，我對(duì)他進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓他一個(gè)詞一個(gè)詞抄。等過一段時(shí)間，再半句半句抄，逐步提高抄寫的速度。對(duì)于喜歡一邊做作業(yè)一邊玩的學(xué)生，我?guī)退麑ふ冶荣悓?duì)手，通過時(shí)間的限制、競爭的機(jī)制提高作業(yè)速度。針對(duì)為了逃避父母布置的課外作業(yè)而故意拖延時(shí)間的學(xué)生，我則設(shè)法與其家長溝通交流，讓他們幫助孩子制定合理的作息時(shí)間表，并實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。這樣“對(duì)癥下藥”,可以讓學(xué)生一個(gè)個(gè)“藥到病除”!

四、要讓每個(gè)學(xué)生勤于檢查，樂于改錯(cuò)

教師對(duì)于學(xué)生的課堂練習(xí)和家庭作業(yè)，可以采取“四個(gè)一”的評(píng)價(jià)措施：

一查：將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，由學(xué)習(xí)小組長負(fù)責(zé)檢查課堂練習(xí)和家庭作業(yè)，并督促小組成員改正錯(cuò)誤，每天一查，并進(jìn)行記錄。

一展：對(duì)優(yōu)秀的作業(yè)（或試卷）進(jìn)行展覽，以此激發(fā)學(xué)生認(rèn)真書寫的熱情，逐步養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

一反饋：利用每周的班會(huì)時(shí)間，班主任進(jìn)行匯總總結(jié)，并建立家長聯(lián)系表。

一評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)是一月一次階段性評(píng)價(jià)，學(xué)期末各班評(píng)出優(yōu)秀作業(yè)標(biāo)兵。

五、要讓學(xué)生家長配合教師的工作

學(xué)校的教育沒有家長的配合，家庭教育沒有學(xué)校、教師的指導(dǎo)，便不可能形成合力，教育就難以達(dá)到預(yù)想效果。教師應(yīng)定期召開家長會(huì)，做好與家長的溝通。讓家長明確養(yǎng)成孩子良好作業(yè)習(xí)慣的具體做法。只有家校緊密配合，嚴(yán)格要求，示范引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，才能取得理想的結(jié)果。

冰凍三尺非一日之寒，良好習(xí)慣的養(yǎng)成也不是一朝一夕之功。只要我們每一位教育工作者能持之以恒，一定會(huì)看到曙光。